15金色的鱼钩教学案.docVIP

15、金色的鱼钩 教学目标： 1、通过学习，了解文章的主要内容，能复述课文。 2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 3、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。 教学重点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 教学准备：PPT 课时：一课时 导学流程： （一）导入新课 （大屏幕出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。） 　　请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？ 　　你知道这描写的是谁吗？ 　　大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，他也是位英雄，他曾经挽救了位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色鱼钩。） 颧骨（ ） 鬓发（ ） 青稞（ ） 搪瓷（ ） 熬夜（ ） 收敛（ ） 疙瘩（ ） 抽噎（ ） 生锈（ ） 奄奄一息（ ） 词语的意思 喜出望外： 目不转睛： 三长两短： 奄奄一息: 3、提出不理解的词语课文讲述了在途中，一位炊事班长接受党组织交给的任 的感人事迹，表现了老班长 的崇高品质。 1.师：在1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？ 眼前就遇到了难题，就是缺少食物。（大屏幕出示：眼前的难题让老班长整夜整夜______。）让学生补充并谈谈对“合不拢眼”的认识。 “他就到处去找野草”“到处”的理解。 “他们年轻，一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。” 为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务他终于想到了解决的办法，请同学们读一读课文的第二部分找出老班长想到了什么办法。（师相机板书：做鱼钩、钓鱼。） 3.“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？ “嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？ 嚼草根吃我们剩下的鱼骨头.师：长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。当“我”好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的?在文中划出相关句子读一读。从中看出老班长是个怎样的人？ 你是否被老班长的尽心尽力照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动？拿起笔来，带着这份感动再次走进课文，画出描写老班长的句子，认真读读，仔细品味，把你的感受写在旁边。 师：作者就是抓住了人物的语言、动作、神态等方面进行了细致入微的描写，表现出了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，希望大家了可以把这种方法运用到自己的习作之中。 7.师：老班长就是这样一个忠于革命、舍己为人的红军战士，老班长虽然永远的离开了我们，但 “我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?读最后一段话。用自己的话说说。 拓展延伸 创设情景，复述课文。 1、作者用鱼钩教育后代，学习老一辈为了革命事业，为了战友的生命而不惜牺牲自己的崇高品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？ ①．叙事的条理要清楚，可采用倒叙的方法进行叙述。 ．注意把课文感人的场面表达出来，渲染故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣 茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前