华中科技大学网络教育课件资源-华中科技大学远程与继续教育.doc

目 录 前 言 第一章 我校网络教育情况介绍 1 1.1 什么是网络教育 1 1.2 我校网络教育发展现状 1 第二章 网络基础知识 3 2.1 计算机网络及分类 3 2.2 Internet的相关知识介绍 4 2.3 网上学习常用工具软件 10 2.4 互联网常用工具应用 22 第三章 平台使用培训 33 3.1 教学教务管理平台使用培训 33 3.2 视频会议系统使用培训 47 3.3 题库系统使用培训 62 第四章 华中科技大学网络教育课件资源 71 4.1 华中科技大学资源建设的发展历程及课件种类 71 4.2 课件正常使用的方法 73 4.3 课件使用过程中常见问题 75 第五章 华中科技大学网络教育学习操作指南 77 5.1 如何利用平台进行网络学习 77 5.2 我校网络教育学习方式 78 5.3 华中科技大学网络教育学生网上学习流程图 79 5.4 学习过程介绍 80 5.5 网络教育课程考核与成绩评定办法 82 5.6 免修、再修申请 83 5.7 学籍异动 84 5.8 毕业、结业与肄业 89 5.9 学士学位申请条件 89 5.10 统考 90 5.11 我校网络教育学习咨询服务 90 附件： 91 附件1 华中科技大学成人教育、网络教育考试管理暂行条例 91 附件2 华中科技大学成人教育、网络教育毕业设计（论文）工作暂行条例 96 附件3 华中科技大学远程与继续教育学院本科毕业生授予成人学士学位实施办法 102 附件4 教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行 全国统一考试的通知 107 附件5 教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一 考试试点工作的实施意见 109 前 言 20世纪90年代以来，网络技术的发展，推动了人类社会向信息社会的迅速转变。网络媒体从一登上舞台就显示出它强大的生命力和巨大的信息优势，它迅速地进入了管理、金融、商业、通讯、新闻、医疗、教育、技术、产业、娱乐等一切与信息紧密联系的领域。网络媒体提供的实时交互的功能更是其他媒体所无法替代的。网络与教育结合产生了网络教育，这种结合所带来的不仅仅是教学手段的革新，更重要的是带来了教育理论、教育模式及至教育思想的转变。 我国开展网络教育试点工作的时间将近10年，在有数千年历史的教育鸿篇中是新之又新的一页，但它已经在这册史卷中画下了浓浓的一笔。国家对开展网络教育工作极为重视。在1999年11月教育部制定的《现代远程教育资源建设指南》中指出：发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教学质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。同年制定的《关于发展我国现代远程教育的意见》中提出来了我国发展现代远程教育的16字方针：统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量。 考虑到参加网络教育学习的学生中，有相当一部分人对网络使用尚不熟悉、甚至可能没有上过网的情况，我们编写了这本《网络教育学习指导》，让学生熟悉掌握网络教育学习全过程，使同学们能顺利地完成学业。对于已经初步掌握了上网技能的学生，读完第一章后可以略过本教材的第二章、第三章和第四章，直接进入第五章进行实用操作的学习。为充分利用网络信息资源，本教材介绍了一部分相关的网站供学生点击浏览。 本书的撰写人员有：周学斌（第一章、第五章）、李辉（第二章、第三章）、黄科浪（第二章）、贺晓敏（第四章）。全书由张国安、余永安统稿。曾多运、付莉红和吴利克为本书的资料收集、整理和勘校等作了大量的工作，在此一并致谢。 随着网络教育技术和资源建设的不断发展和我院网络教育教学平台不断升级，本书将逐步进行修订。本书在编写过程中由于时间短，任务重，定稿过于仓促，难免会出现不尽于人意之处，诚恳地欢迎读者对本书提出宝贵的意见。 编写组 2008年6月于韵苑 第一章 我校网络教育情况介绍 首先欢迎同学们就读华中科技大学网络教育。在经济全球化、科学技术日新月异的今天，知识更新、观念革新、技术创新显得越来越重要。为了构建学习型社会、终身教育体系、满足学习者个性化需求。网络教育为此提供了一个好的途径。网络教育与传统的教学模式不同，那么什么是网络教育，为什么要开展网络教育，网络教育有什么特点，怎样参加网络教育学习等问题，这是每位同学关心的问题。本章旨在对这些问题进行说明，较好地理解这些问题，对参加网络教育学习的学生来说是非常重要的。 1.1 什么是网络教育 网络教育现行的英文名称是E-Learning，其中“learning”的意思是学习，字母“E”的意义则可以解释为电子（electronic）、网络（network）、在线（on-line）等等，因此有些地方称网络教育为网络化学习、电子化学习