《西南边陲的特色旅游业—西双版纳（人教版八年级地理第七.doc

《西南边陲的特色旅游业—西双版纳(人教版八年级地理第七章第二节)》 教学案例与分析 ——鄱阳县柘港中学石双付 新课程对区域地理的教学要求：1.运用地图说出区域地理的位置，并对区域的位置作出简要评价﹔2.根据有关资料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用；3.举例说说区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。 新教材突破了传统教材八股罗列式编写体例，采用范例式编写方法，是地理教科书编写体例的一次革命性进步。教师不可能无穷无尽地将知识传授给学生，学生不可能一辈子被动地接受。教学的最高境界是传授学生基本观念和求知方法，培养学生自主探究的能力。本节内容是学习省内区域的一个范例。编写的意图是通过教授本节内容，引导学生理解自然环境各个要素之间的制约关系，培养学生初步形成正确的人地观、资源管、可持续发展观。 本节内容及其内在的逻辑联系：丰富的旅游资源→蓬勃发展的旅游业→相关产业发。 学情分析 西双版纳远离江西几千里 ，两地的自然环境、气候条件、民族文化千差万别。生活阅历尚浅的江西八年级学生要理解千里之外的西双版纳的这些问题，有一定的困难。好在此之前同学们学习了中国地理概况，学习了《认识省级行政单位》的四个范例和一个《认识省内区域》的范例。这些铺垫增长了学生的基本知识，教会了学生用地理方法分析地理问题的基本能力。 八年级学生富有幻想和好奇心，西双版纳正是令人充满幻想和吸引人们好奇心的地方。教师可以利用本节教材有较强的可视性和可读性特点，引导学生阅读课文，收视相关的影像资料，培养学生对西双版纳的地理位置、旅游资源、产业发展的感性认识。 在本节教学中，旅游资源可以作为吸引学生好奇心的关键环节推出，作为案例分析的主要载体。重中之重在于探究西双版纳经济发展成功的轨迹,让学生深刻理解到区域分析要综合考虑，区域发展要因地制宜、扬长避短、珍惜资源、人地和谐，人类社会持续发展才有可能。 教学目标 知识目标 1 .运用地图说出西双版纳的位置特点及其优势。 2 .西双版纳的资源优势。 3 .热带雨林的景观的基本特征。 二.能力目标 1 .阅读能力，协作能力，探究能力，资料处理能力。 2 .运用上述能力，分析区域主导产业发展对社会经济、人们的生产、生活的影响。 三.情感态度与价值观 1 .少数民族的发展离不开党的政策支持和兄弟民族的帮助。 2 .旅游业要持续发展，必须要加强管理，保护资源。 3 .正确的人地观，可持续发展观。 四.教学重点 1 西双版纳的位置优势和资源优势。 2 .原始森林的基本特征。 3 .主导产业的形成和带动作用。 五.难点。 1 .西双版纳的季风气候。 2 .如何保持西双版纳地区的可持续发展。 教学过程 第一课时 〖课前准备〗 将课堂评价表发给每一位学生。 柘港中学地理课堂评价表 ＿＿年级＿＿班 姓名＿＿ 评价项目 模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D 知识与技能 50分 获得知识 掌握能力 解决问题 过程与方法 30 分 回答讨论 表达 参与 方法效率 进步 用资料、析问题、质疑探究 情感态度与价值观 20 分 兴趣 爱好 表现 交流 沟通 合作 家国情 环保观 发展观 注：A自评分 B同学评分 C教师评分 D小计分 〖新课导入〗 在《月光下的风尾竹》的音乐声中，播放有关西双版纳的影像资料：多彩的热带雨林，可爱的雨林动物，民族文化生活……。画外音：你们见过热带雨林和雨林中的动物吗？你们想了解这里的民族文化生活吗？你们知道这是什么地方吗？它就是我们今天要游览的目的地——彩云之南、孔雀的故乡、祖国西南边陲的一块神奇热土——西双版纳。 〖讲授新课〗 [模块一]了解西双版纳 1.教师引领： 出示探究课题——用自己的语言描述西双版纳的位置。 2.学生探究： (1).阅读第57页的课文和图《西双版纳的地理位置》。 (2).讨论交流。 3.师生交流： (1)教师用多媒体出示《西双版纳的地理位置》图 (2