《零件数控车削编程与加工》课程标准3版.doc

《 课程所在专业 数控技术应用 课程 性质 职业能力学习领域课程 学时 138 学分 4 课程 分类 专业核心课程 开设 学期 第3、4学期 课程 类别 理实一体课程 一、适用对象 中等职业教育学生。 二、课程描述 1、课程定位 本课程属于中等职业学校数控技术应用专业的核心课程，为培养高素质技能型人才提供必备的理论知识和专业技能。通过本课程学习，使学生掌握零件数控车削加工工艺分析、数控车床编程及操作所必需的专业知识和技能。 本课程以数控车削零件加工为核心，以国家职业技能鉴定中级数控车工考核标准为依据，以项目教学为手段，将考核标准贯穿到各个教学项目中，通过各项目的训练，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德，为学生从事本专业工作和适应职业岗位的变化以及学习新的生产科学技术打下基础。 2、与前后课程的联系 1）与前续课程的联系 前续课程是本课程实施的基础与前提。 前续课程 作用 《工程制图》 培养学生准确识读零件图的能力 《公差配合与测量技术》 培养学生正确、规范使用量具的能力。 《工程材料与热加工基础》 培养学生正确选用刀具材料和工件材料的能力。 《机械制造基础》 培养学生认识普通车床结构，具有熟练操作普通车床加工零件的能力与常用车刀刃磨的能力。 2）与后续课程的联系 为后续《零件数控铣削编程与加工》、《CAM》、《数控机床故障诊断及维修》等课程的实施以及学生职业能力的提升做好了知识与能力的准备。 三、课程教学目标 通过本课程的学习，学生学应掌握以下职业能力： 1、专业能力 1） 具备独立操作FANUC、华中数控等典型数控系统数控车床的专业能力； 2）能够运用前修课程所学知识，进行中等复杂程度回转体零件加工工艺分析、加工方案设计和编制加工工艺文件； 3）具有手工编制中等复杂程度回转体零件的加工程序并正确调试与检验的能力； 4） 具有正确使用量具，对产品质量进行评价及分析的基本能力； 5）具备独立处理数控车床加工过程中出现的常见故障的基本能力； 6）能够确定机床的维护保养内容并对数控机床实施正确的保养； 7）具备安全文明生产能力； 8）能够处理生产过程中出现的问题，并能排除机床简单故障； 2、方法能力 1）具有较好的学习新知识和技能的能力； 2）具有较好的分析和解决问题的方法能力； 3）具有查找技术资料、文献获取信息的能力； 4）具有合理制订工作计划的能力； 3、社会能力 1）具有良好的行为规范和职业道德； 2）具有较强的团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度； 3）具有一定的组织和人际交往、公关、协作配合的能力。 四、课程设计思路 本课程是根据“数控技术应用”专业职业岗位要求设置的一门实践性和综合性非常强的专业技能训练课程，是建立在职业行动基础上，基于职业标准和工作过程开发的理实一体化的学习领域课程。 为了更好的满足企业技术进步对高素质高技能人才的需求，我们从岗位职业标准和人才培养模式入手，采取学校牵头、广泛调研、校企合作、反复研讨、行业论证、逐步完善制定了《零件数控车削编程与加工》课程标准。 根据课程标准，按由简到难、由单一到综合、循序渐进原则设计了七个项目；然后，根据每一项目工作任务要求设计了每一项目职业能力要求；根据每一项目职业能力要求，设计每一项目教学内容；最后，制定了每一项目具体学习目标和学习内容。 整个课程学习内容是以一个个与职业岗位相关典型工作任务构成，课程学习过程是以学生为主体、教师倡导、师生互动、教学做一体化的学习过程，由学生亲自动手实践完成课程学习任务，充分体现职业性、实践性、和开放性要求。 通过本课程的学习，学生要熟练掌握数控车床操作技术、数控车床手工编程技术，基本掌握数控车床加工工艺编制基本技术，具有使用数控车床加工中等复杂程度零件的基本能力。 五、课程教学内容 本学习领域课程教学内容是根据数控技术专业核心职业岗位所需要知识、能力、素质要求进行选取，课程教学内容涵盖国家职业标准（中级）相关应知、应会内容，注重岗位化能力培养，按由简到难、由单一到综合、循序渐进的原则，以零件加工为主线，学习从零件图样分析、工艺制定、程序编制、操作加工到零件检测、评价、总结及资料存档全过程。每一项目均以工作任务承载教学内容。 根据不同的项目教学内容与要求，开发以学生为主体、教学做一体化的组织形式实施教学，让学生积极行动起来完成整个工作过程。 1.课程内容总体安排： 学习领域 零件数控车削编程与加工 理论学时 实践学时 学期 82 56 3、4 课程教学内容 理论教学 实践教学 数控车床类型、典型结构和主要技术参数； 数控车刀选用； 工件的装夹； 常用量具； 数控车床坐标系； 数控车床指令及程序的编制； 样件数控车削加工工艺制定、编程与操作。 安全文明生产规定； 安全操作规程； 零件