白杨礼赞备课用.ppt

wnt 2000(C) copyright 1.找“要素” 2.理顺序 3.抓线索 4.知情感 5.析哲理 6.明手法 7.品语言 1 字词； 2 背诵课文第5段； 3 深读课文，体会作者揭示白杨树象征意义的写法。 体会第七自然段的四个“难道”好在哪里？ 反问 强化了表达。 排比 增强了语言的气势。 四句的意思迭次加深。第一句明确白杨树不只是树，第二句指白杨树象征了北方农民，第三句扩大到哨兵。第四句进一步指出白杨树象征了“今天在……精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心。 美点追踪：用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D段式美: 抑 扬情感美: 浅 深象征美: 物 人 神 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。 * 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 * 桐城市黄岗初中：舒林 * 干 枝 叶 皮 形态特点 笔直 丈把高 无旁枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 宽大 片片向上 没有斜生的 光滑 有晕圈 淡青色 力 争 上 游(总) 倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总） 不平凡 正直 团结 进取 质朴 * * 黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？ 自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠 作者感受：雄壮、伟大；单调 情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声 生长环境 黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平 雄壮伟大 单调 正衬 反衬 对比 不平凡 文章还有哪些地方运用了 衬托对比的写作手法？ 伟丈夫！ 伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵 精神 意志 拟人 对比衬托 欲扬先抑 排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑 屈曲盘旋 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ 文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树”。 你认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说说理由。  不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的， 因为它象征北方的抗日军民和质朴、 坚强、力求上进的精神。  1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景， 形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之 快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 运用比喻的修辞手法，把黄土高原比作黄绿 错综的大毡子，有形有色，贴切逼真，富有美感。 2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 …… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。 3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 “泛”，富有动感， 生动地表现了白杨树旺盛的生命力。 * * 这是一篇典型的托物言志的抒情散文，作者笔下的景物已经不再是纯客观的自然，而是作者眼中和心中的自然。 课文最突出的特点就是象征手法的运用，要引导学生了解其特点和作用。 本文结构严谨完美，作者由环境到外形再到内质，一唱三叹，层层深入地歌咏白杨树。教学中要抓住“不平凡”这个文眼，引导学生细细体味。 一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 柳韵 竹姿 梅影 题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。