第七课是第一堂课.docVIP

七年级下册《Друзья》第一课时教学实录和反思 一、教学设计理念： 俄语课程标准强调体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在以主题活动为线的教学过程中,学生是活动的主体，教师是活动的组织者、指导者。《Друзья》这一课的教学设计就充分体现了这一理念。我在课堂中增加了学生大量的实践活动，发展师生民主、主动、关心、合作的关系，尽力去营造良好的课堂教学氛围。在整个教学设计中，注意调动学生积极的学习兴趣，从而促进他们主动的参和学习过程。同时还以旧带新复习了以前学过的内容、培养学生学以致用、对知识举一反三的良好学习习惯。 二、教材分析： 1．选材：义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三课。 2．地位和作用：本课的主题是朋友，每一个学生都有自己的朋友，可以说，朋友是人类一个永恒的主题。因此，本课的学习将会更加丰富学生的语言知识，对学生今后语言的发展起一定的作用。 3．教学目标： ⑴．知识和技能： ①掌握和本课主题有关的句式。 ②就活动中的主题进行问答。 ③培养学生用俄语进行交际的能力。 ⑵．过程和方法： ①由简入繁，循序渐进地深化教学内容，符合学生的认知规律。 ②通过教师和学生、学生和学生之间具体、频繁、公开、直接的交往，使学生能主动用俄语同他人交往，自觉改善他们的学习品质，他们学会学习，充分体现教师为主导，学生为主体的教育理念。 ③利用录音、歌曲、人物图片等来激发学生的学习兴趣； ④让学生自己去体会、观察、归纳、竞赛、游戏，促进他们积极主动地学习。 ⑶．情感和态度： ①让学生以积极的态度学习俄语，始终处于乐学状态，从而敢于用俄语交谈，获得成功感。 ②培养学生的合作意识和竞争意识，了解中俄文化的差异。 ⑷教学重点和难点： 通过具体的教学活动，学会和主题相关的句式，进行角色表演，需要特别注意俄罗斯人对男性好朋友和女性好朋友的不同称谓。 ?三、学生分析： 学生是活生生的、有感情、有性格的个体，而不是简单地接受知识经验的储存器，他们有着极强的思维能力和想象力。本节课是第三课的第一课时，为了扫清以后学习的障碍，就必须充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。心理学认为，学生通过自己亲身实践，形成认识，构建新知，这样的记忆会非常深刻。因此，我在设计这一节课是，主要是利用直接的比较感性的图片、真实的人物来吸引他们，让他们自己去发现、体会、整理，然后，再通过游戏、抢答等活动来促进他们主动参和学习过程，最终获得技能。 四、教具的应用： 1．利用多媒体，来刺激学生的感官。 2．利用人物图片，进行抢答增强竞争意识。 3．利用身边真实的人物来调动他们的学习积极性。 4．利用题签为他们布置不相同的任务，达到对本课知识整理、归纳性的复习。 五、教学过程： 1.歌曲导入揭示课题 教师：让我们一起来唱一首大家都喜欢的歌，好不好？ 学生：好。（师生同唱） 教师：大家唱得真不错。有没有哪位同学能够告诉我，歌曲里唱的人物是谁？ 学生：我的女朋友。 教师：每个人都有自己非常要好的朋友，你们想不想用俄语把自己的朋友介绍给身边的人，比如说，你的爸爸、妈妈、老师和同学？ 学生：愿意。 教师：今天我们就一起来看看俄罗斯人是怎样介绍自己的朋友的。 （板书课题）??друзья （设计思路及理念）歌曲《Подружка моя》是同学们非常喜欢的歌曲。它节奏明快，而且和本课主题有关，利用这首歌来导入新课，会很轻松地把学生们带入俄语课。 2.自主探索?反复新知 教师：请大家先来听一听俄罗斯人是怎样称呼朋友的。 （多媒体展示人物图片，播放图片内容的录音）反复几遍，让学生有一个理解记忆和消化的过程。 教师：谁能够告诉老师，你听到了什么。 学生1：Этомойдруг. 学生2：Этомояподруга. 学生3：Этомоидрузья. ?（设计思路及理念）让学生通过图片上人物来判断所听到录音的意义，避免教师直接的讲解，从而展开探索式学习。 教师：请大家继续看大屏幕的内容。 屏幕展示：俄罗斯人称女性朋友为моя подруга，男性朋友为мой друг，朋友们为мои друзья。 学生读几遍词组。 （设计思路及理念）让学生对新知识有感官上的正确认识，一行学生对新知识的注意。 教师：今天我把朋友的照片带到了教室，谁能最快地帮助老师把他们称呼出来？（多媒体依次展出人物照片，学生以抢答的方式表达。） 学生1：Это ваш друг. 学生2：Это ваша подруга. 学生3：Это ваши друзья. （多名学生重复） （设计思路及理念）这一活动带来了竞争机制，使学生们总是争先恐后展现自我，享受成功的喜悦。 教师：你们真是好样的！现在，请大家打开书，看22页，请你们仔细阅读，看看有什么新发现？ 学生：俄罗斯人对好朋友的称呼也因为性别的不同而不同。 教师：大家猜一猜