高中数学教学研究性学习初探初稿(2).docVIP

高中数学教学研究性学习初探 内容摘要：“研究性学习” 课程要求各门学科都要渗透研究性学习的思想，其目的是让学生在学习中充当研究者的身份，研究性学习课程的设立有利于增强学生的主体意识，更好地促进学生掌握学习规律。本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行系统地学习的基础上，结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践，就研究性学习的概念、特点、目标，高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习等方面谈点肤浅的理性认识。 关 键 词： 高中数学 研究性学习 思考 “研究性学习”已经逐步成为学校教育中科学、系统地培养学生创造力而实施的一种崭新的教学模式，引起了教育界和全社会的广泛关注，成为当前基础教育改革的热点。“研究性学习”教育模式的核心教育观念就在于“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程”，以达到培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力的目的。，，(试验修订稿)》，这将会逐步推进研究性学习的开展，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。 （二） 研究性学习的原则 一学生自主与教师指导相结合的原则。? ? “把自由的