中学数学教研组工作规范.docVIP

普通中学数学教研工作指导意见 第一部分 指导思想 本部分重点阐述教研工作的基本界定、制定本文件的目的。 中学教研组是学校进行教学管理、教师从事集体教学研究和教学活动的基层组织，是校本教研活动的主阵地。教研组在推动课程教材教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业化发展等方面具有不可替代的作用。 本文件力求明确中学数学教研组工作的基本内容和方法，为我国中学数学教研组提供工作参照，从而促进全国中学数学教研工作健康、有序、均衡地发展。 第二部分 教研工作的职责与任务 本部分是本文件的重点之一，主要阐述清楚各级教研员承担的工作职责和基本任务（包括常规性工作内容）。 中学数学教研工作的根本任务是，提高中学数学教师的师德素养、教学水平和教研能力，帮助教师探索和掌握中学数学教学规律，促进教师的专业成长；创新中学数学课堂教学文化，积极探索符合数学学科特点和中学生心理特征、认知水平的教学方法，充分落实学生在教学过程中的主体地位，不断提高中学数学教学质量；积极探索新课程理念下的课堂教学评价和考试评价方法，着眼于学生数学素养和综合能力的培养，切实推进课程改革和课堂教学改革。 中学数学教研组工作主要通过教研组活动来推进.教研组工作要重视教学常规的落实与管理；要突出其引领教师开展校本研修、促进教师专业发展和对外协作交流的功能；要着手解决课程教学改革中的实际问题, 深化教学改革, 研究新课程核心内容和课堂教学的内在规律，使之更好的服务于教学。 1.制定计划 每学期初，分年级制定学科教学计划，经教研组（或备课组）集体讨论确定后交学校教务处备案。一份完整的学科教学计划包括学情分析、教学总体设想、课时安排、教学进度等，建议学校使用大体统一的教学计划表格。 2．集体备课 充分发挥教研组（或备课组）的作用，每个单元要进行集体备课。提倡教师在独立备课拟定教案初稿的基础上进行集体备课，按集体备课形成的共识再进行个性化的教学设计。提倡教学实践后的“反思性备课”，为下一轮教学做好必要的准备。 集体备课重在研讨、交流和共享，多研究形成一节好课的过程与方法。集体备课重点做好省教学指导意见和教材的深度解读、教学重点和难点的确定及突破的策略与方法、学习方法与策略的指导、达标检测的设计等。集体备课应有备课笔记，提倡电子文本格式以实现教研组资源共创与共享。 备课以学科课程标准为依据，在读懂学科，把握学科知识本质、背景与结构的基础上；读懂学生，把握学生的基础、潜能、需求与差异基础上，确定适当的教学目标、选择合适的教学材料、设计合理的教学过程。 3．关注课堂 课堂教学要关注学生的不同基础与需求，增强层次性、针对性和有效性。从学生的实际基础和差异出发，实施差异教学，尽可能提升每一个学生的学习效益。每节课后教师应进行及时的反思和总结。 教研组长要深入教师的课堂，及时发现课堂教学中存在的问题，帮助教师改进教学行为；教研组长要组织公开课展示，通过听课、评课，提炼出共性的问题，进行集体参与的、有层次的研讨，互相学习，共同提高。 4．精致作业 以三维目标为依据选择有意义的学习任务，精心设计作业与练习，包括根据学生实际水平自编一定数量的作业与练习。按有关规定严格控制作业量，努力减轻学生过重的课业负担。 提倡作业形式的多样性，除课后巩固练习外，包括反思、知识梳理和学习整理等形式外，还应有拓展性、应用性和实践性等作业。重视学生作业习惯的指导与帮助，追求实际效果的有效讲评，建立健全作业批改检查制度。 5．重视辅导 制定“培优补差”计划，采用多种形式有针对性地开展辅导工作。集体辅导与个体辅导相结合，促使不同层次的学生各有所得。 重视学生学习策略、方法、技巧的指导，重视学生良好学习习惯的培养，关注学生学习心理健康，特别关注学习有困难学生的有效学习问题。以良好学习习惯与心理、有效学习策略来提升教学和训练的效率，减轻学生的学习负担，大面积改进学生学习，提高学习效益。 有计划地开展校内各种形式的竞赛活动、研究性学习活动和其他课外活动，积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的学科竞赛与教师教学业务比赛活动。 6．科学评价 依据课程标准要求，积极组织或参与各年级检测的命题、阅卷和学科质量分析工作。每学期对学科教学质量有详尽分析，并能提出科学的对策，为教学改进提供依据。提倡建立命题题库和测评分析报告资源库，以便实现共享。 教研组对本学科的备课、上课、作业、辅导等教学常规进行督促、检查和落实。组织召开学生座谈会，并有具体记录。对存在的问题有改进措施。对每阶段的教学及教学过程管理提出具体可操作的思路和意见，为学校教学管理提供科学的决策依据。积极参与学校有关部门组织的教学常规管理、教学工作和教学质量考核等任务。 7．资源建设 要注重校本资源的开发，能根据学校实际自编教学案，能进行有效反馈和评价的练习和试题，能开发典型的课例和课