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《药物合成反应》课程考试改革浅谈 　 作者：刘玮炜 周杰兴 唐丽娟 赵跃强 赵桂 【摘要】 　　从有利于引导学生主动性学习,有利于学生积极开拓思路和激发创新思维出发,根据《药物合成反应》课程性质和特点, 采用查文献写综述与书面闭卷笔试相组合的考试模式评价学生成绩。这种做法突破了单纯的笔试局限，极大地调动了学生学习的自主性、积极性，提高了学生独立获取知识及科技论文写作的能力，取得了良好的教学效果。 【关键词】 药物合成反应；课程考试；能力培养；改革 　　Abstract：Considering improving the students’ will-power of study and arousing their creativity, and according to the characteristics of Pharmaceutical Synthetic Reactions course, the exam mode combining with consulting literature and composing review and written test was adopted. The pattern procured favorable effects on the following parts: breaking through the pure localization of written examination, attracting the students’ initiative, and advancing their ability of obtaining knowledge and scientific writing. 　　Key words：Pharmaceutical synthetic reactions; Curriculum examination; Ability training; Reform 《药物合成反应》是制药工程专业需开设的重要专业基础必修课之一，该课程在本专业人才培养过程中，具有十分重要的意义，其教学是在学生掌握无机化学、有机化学、分析化学及物理化学知识的基础上进行，主要任务是加深学生对重要药物合成反应的理解和认识，在此基础上训练学生合理选择合成方法，正确应用新试剂、新反应的能力［1］。检查《药物合成反应》课程的教学活动、监控教学过程和评价教学质量，考试仍然是重要的手段和有效的方法。通过科学而符合教育规律的考试，不仅能够促进教学质量的提高，而且有助于形成良好的教风和学风。因此，课程考试改革，既是教学改革不可分割的一部分，也是关系到人才全方位培养的关键环节。有必要通过实践和思考，总结经验，研究相应的改革措施，完善《药物合成反应》考试方法，使其在制药工程专业人材培养中发挥评价、促进、激励等积极作用，为培养适应能力强，具有创新精神的人才服务。 　　1 《药物合成反应》课程考试、成绩评定原有状况 以往《药物合成反应》考试采取笔试闭卷方式，这种方式很大程度上只能验证学生对课程表面(理论)知识的掌握情况,缺乏对知识纵深关联的检验，缺乏相近、相邻课程整体考核, 学生的思维、创新和动手能力无从体现。往往出现学生“为考而学、不考不学、就考而考”的短期、功利现象，学生考试通过的时候也是把临时死记硬背的表面知识还给老师，根本达不到“为学而考、以考促学、终生学习”的真正目的。由于考试压力的影响，是否能通过考试已成为一部分学习成绩较差学生最关心的事情，因此，围绕教师命题指挥棒，单纯为通过考试而学习，这种封闭性学习模式在这部分学生中成为主流。致使这部分学生因应付考试，没有更多的时间去涉猎广博的知识，去看与专业相关的书刊，去做自己感兴趣的事情，更不用说灵活应用所学知识解决实际问题了。 　　　2 《药物合成反应》课程考试改革的探索 我们从有利于引导学生主动学习，有利于学生积极开拓思路和激发创新思维的目的出发，根据《药物合成反应》课程性质和特点，采用查文献写综述与书面闭卷笔试相组合的考试模式评价学生成绩，后者占60%，主要检查学生对基本的反应物结构、反应条件、反应产物、影响反应的主要因素、常用试剂及其应用范围等基本知识掌握的情况。当今世界，文献数量激增,在药物合成反应领域这一现象尤为突出，仅在国内就有全国报刊索引、中文科技资料目录、国内有关专业文献、图书、国家科委的科学技术研究成果公报、中国技术成果大全、中国发明专利及有关专业的核心期刊等。正如一位图书馆专家所说：“我们正淹没在信息的海洋里,但却仍然渴望获得知识。”［2］获取信息，利用科技情报信息是促进科学技术转化为生产力的重要因素， 这一能力的培养直接关系到学生将来的独立工作能力。为此，将查文献写综述作为考核学生学习情况一个重