第九章情报与人格.ppt

* 优势 * 为了整合不同取向的认知方式，斯膝伯格 (1994，1997)提出了思维方式的心理性自我管理理论 (theo叮dmentdse怔govemment)，这一理论以外界政府的管理为隐喻，按管理的功能 (Funcdon)、形式 (Fom)、水平(卜vel)、范围 (Scop幻 和倾向(忱aning)把思维方式分为五个相应维度，一共包括13种方式。第一个维度是管理的功能，包括立法型、执法型、判决型三种思维方式。立法型方式 (le咖lativestyle)的人喜欢从事那些要求运用创造性策略来解决问题的操作任务;执法型方式 (executive叼le)的人更多关注的是在某种目标导向下对任务的贯彻执行，判决型方式 (judic讨sty叼 的人更多关心评价别人活动的结果。第二个维度是管理的形式，包括君主型、等级型、独裁型和无政府型四种思维方式。君主型方式(monmhicstyM 的人在从事任务操作时一次只集中在一件事情上;等级型方式 (hierarchicdsty叼 的人倾向于把注意分配在几件优先解决的任务上;独裁型方式 (oligarchicstyle)的人喜欢在同一时间内达成多种目标，但不喜欢区分优先次序;无政府型方式 巳nmchics叫句 的人喜欢从事那些很有弹性的工作，这些工作对他做什么、在哪儿做、什么时候做以及怎样做都没有刻意要求。第三个维度是管理的水平，包括全局型和局部型两种思维方式。全局型方式 (加balstyU 的人更多注意把握问题的整体情况。局部型方式 (locdstyle)的人喜欢从事具体细节工作。第四个度是管理的范围，包括对内型和对外型两种思维方式。对内型方式 (intem刮style)的人喜欢从事那些允许他或她独立完成的工作任务。对外型方式 (extemalstyle)的人喜欢从事那些给他提供发展人际关系机会的工作任务。第五个维度是管理的倾向，包括自由型和保守型两种思维方式。自由型方式 (liberdstyle)的人喜欢从事那些涉及创新或模棱两可的工作任务;保守型方式 仕onsewativesty问 的人喜欢在任务操作中坚持既有的规则和程序。 * 人们在完成任何一种作业时，都有G和S两种因素参加。活动中G因素越多，各种作业成绩的正相关就越高，反之就越低。 * * * 1954年当选为国家科学院院士，1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 一吉尔福特还提出人格是由态度、气质、能力倾向、形态、生理、需要和兴趣六种特质组成的一个统一的整体。它是一个六角形的交工体，从不同角度可以观察到七种不同的人格特质。 * 六十代 提出， 影响最大 八十 年代找到120种 * 　美国心理学家吉尔福特(J.P.Gui1ford)认为,智力活动可以区分出三个维度,即内容、操作和产物,这三个维度的各个成分可以组成为一个三维结构模型。智力活动的内容包括听觉、视觉(所听到、看到的具体材料,如大小、形状、位置、颜色)、符号(字母、数字及其他符号)、语义(语言的意义概念)和行为(本人及别人的行为)。它们是智力活动的对象或材料。智力操作指智力活动的过程,它是由上述种种对象引起的,包括认知(理解、再认)、记忆(保持)、发散思维(寻找各种答案或思想)、聚合思维(寻找最好、最适当、最普通的答案)和评价(做出某种决定)。智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以按单元计算(单元),可以分类处理(分类),也可以表现为关系、转换、系统和应用。由于三个维度的存在,人的智力可以在理论上区分为5×5×6=150种。 * * * * 适合于社会实践的需要 各种智力实践都需要 H·加德纳（1943- ）美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳1943年出生于宾夕法尼亚州的斯克莱登。加德纳勤奋好学，并且是一个天才的钢琴家。他曾想以音乐为职业，但后来发展了其他兴趣，包括写作。加德纳是色盲，上高中时，叔叔给了他一本心理学教科书 ，这本书使他了解了什么是色盲，从此他对心理学产生了浓厚兴趣。后来加德纳读了埃里克森的《青年路德》（1958）一书，被路德攻击基督教的心理动机深深吸引，这直接影响他走上心理学之路。高中毕业后，加德纳进入哈佛大学，在埃里克森的指导下学习发展心理学。 * 近20年来，“多元”智力方面最有影响的理论是加德纳(H. Gardner)的多元智力理论（Theory of Multiple Intelligence）和斯腾伯格(R. J. Sternberg)的智力三元论（Triarchic Theory of Human Intelligence）[1]。 美国哈佛大学心理学教授加德纳于1983年在其著作《智力结构》 (Frames of Mind)提出了多元智力理论。在美国冠名为“多元智力实验学校”或“加德纳学