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医学教育改革需求 　　1、学生的学习需求 　　毫无疑问，医学生才是医学教育改革的主体，如果教育改革的措施不能有效解决学生需求的问题，即使教育改革的措施非常完善，也不能解决教育改革的根本问题。衡量医学教育改革成败的关键因素也正是医学生对改革的措施接受与否、适应与否以及能否从中得到更好的培养和发展。尤其是在信息化飞速发展、大学生自主意识不断加强的今天，医学教育改革更应该以学生为本，倾听他们的声音。 　　1.1专业学习方面的需求 　　教学内容。本科阶段医学课程的整合需要更加合理，课程的安排也需要更加科学。一方面，医学基础课程之间缺乏科学合理的整合，学科之间脱节，知识衔接不够，不能发挥各学科之间的协同效应，不利于学生开阔视野，拓展知识，提高综合素质;另一方面，目前医学生的科目安排不尽合理，在新形式下，作为医学生，不但要学习治疗具体疾病，要具备一定的科研能力，更要懂得预防、康复、心理、社会等学科的知识。教学方法。虽然传统的填鸭式教育模式已经有所改观，但是新的教育模式却没有很好的建立，医学生在教学活动中参与程度仍然不高。医学生更希望把课堂变成一个师生交流的平台，甚至是一个可以展现自我的舞台。在教师必要的理论教学之余，医学生需要有自己提出疑问和发表看法的空间。建议加强小组教学，积极开展PBL教学模式，运用模拟病人等手段，为学生自主、独立、创造性的学习提供良好的教学环境。教学条件。问卷调查