湖南省吉首市民族中学高一化学-离子反应课件.pptVIP

第二章 化学物质及其变化 第二节 离子反应 课标要求 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 过程与方法 （1）通过操作、观察、分析实验现象，培养学生操作、观察、分析的能力； （2）通过对酸、碱、盐电离的归纳与比较，对离子反应发生条件的归纳整合，逐步学会培养学生总结归纳的能力； （3）通过离子方程式的书写，培养学生运用化学用语的能力，加深对化学用语的认识。 情感目标→情感态度与价值观 （1）通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣； （2）通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感，对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义教育。 重点：离子反应的发生及发生条件难点：探究离子反应发生的条件，离子方程式的书写 在初中化学里,学生已做过溶液的导电实验.在此基础上,介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至融化后能导电,这样很顺利地引出电解质地概念.然后通过介绍氯化钠在水中的电离,引出氯化钠的电离方程式,以及三强酸的电离方程式,从电离的角度得出酸的定义.最后安排“思考与交流”活动,引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质. 1. 课时划分 第一课时 酸碱盐在水溶液中的电离 第二课时 离子反应及其发生的条件 2、下列离子方程式中，错误的是（ ） A、氢氧化钡溶液和稀硫酸反应 Ba2++OH-+ H++SO42-＝BaSO4↓+H2O B、纯碱水和硝酸反应 CO32- +2H+ ＝H2O + CO2↑ C、硫酸铵稀溶液和氢氧化钠溶液反应 NH4++OH-＝NH3·H2O D、醋酸溶液与氨水反应 CH3COOH + NH3·H2O = NH4+ + CH3COO_ + H2O 作业:课后练习(做在书上) 教学反思 1. 目标达成度分析 教学反思 2. 对新课程的认识 (1) 积极与稳妥 (2) 继承与创新 教学反思 3. 教材 教学反思 4. 学生学习方式的转变 “通过以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”，既是新课程的理念，也体现了化学学科的特点。 谢 谢! 离子方程式 （1）概念 离子方程式：用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子。 （2）离子方程式的书写步骤 （写、改、删、查） ① 写：依反应事实写出反应的化学方程式 ② 改：仅把强酸、强碱、可溶盐改写成离子符号；其它的（单质、 氧化物、难溶物、难电离物以及气态物等）仍用化学式表示。 ③ 删：删去方程式两边不参加反应的离子，并使方程式中系数为 最简整数比。 ④ 查：根据质量守恒和电量守恒，检查离子方程式两边各元素的 原子个数和电荷总数是否相等。 （基础） （关键） （保证） （途径） 讨论1：以 NaOH 溶液与盐酸的反应和 KOH 溶液与硫酸的反应为例，分析中和反应的实质。 H+ + OH- == H2O 思考：下列各反应中，能用离子方程式 H++OH-＝H2O 表示的是（ ） A、硫酸氢钠溶液和氢氧化钾溶液反应 B、盐酸和氨水反应 C、稀硫酸和氢氧化钡溶液反应 D、碳酸溶液和石灰水反应 A （3）离子方程式的意义 ① 揭示了离子反应的实质 ② 表示同一类型的反应 （例：Ba2+ + SO42- = BaSO4↓） （例：H+ + OH- = H2O） 写出下列反应的离子方程式 1、MnO2+4HCl（浓）== MnCl2+Cl2↑+2H2O 2、澄清石灰水中通入CO2 △ 1、 MnO2+4H++2Cl-==Mn2++Cl2 ↑+2H2O 2、Ca2++2OH- + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O △ 练习 1、下列离子方程式中正确的是（ ） A、向碳酸钠溶液中加入盐酸 CO32-+ 2H+ = CO2 ↑+H2O B、单质铁和三氯化铁溶液反应生成氯化亚铁 Fe + Fe3+＝2Fe2+ C、金属钠与水反应生成氢氧化钠和氢气 Na + H2O＝Na++OH-+H2↑ D、氯化铵晶体和石灰粉共热产生氨气 NH4+ +OH-＝NH3 ↑+H2O △ A （注意：方程式两边的电荷总不相等） A 思考与交流： 1.下列物质中哪些是电解质： 铜、硫酸、氯化钠固体、氢氧化钠固体、碳酸钙、二氧化碳、氧化钠、甲烷。 电解质：硫酸、氯化钠固体、氢氧化钠固体、碳酸钙、 氧化钠 2.“Na2O溶于水能导电，说明Na2O是电解质.”对吗？ 知识与技能 情感态度与价值观 过程与