语言的颜色.pptVIP

课堂反馈练习 下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用的不得体，请帮他做些修改。 金馆长： 您约我今天下午去贵处商谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有点急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华，5月18日 非常抱歉，这个约会不得不改期。 仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。 示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也留不下。 提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！ 提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！ 提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！ 改写：安静的环境，宁静的心情！ 书籍报刊不止属于你，她也是我们大家的朋友！ 小草微微笑，请您绕绕道！ 三、讨论：有“生命”的“色彩” 问题： 颜色本身有自己的语言，不同的色彩表达着不同的信息，体现不同的性格特征与主观色彩。你能举例说明几个吗？ 黄色——高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 红色——动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、与平 黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩 科学的带鱼 （背景：甲、乙、丙都是某学院的教师，一天他们去超 市买东西） 售货员：新鲜带鱼特价促销，限量出售！ 顾客甲（上前看了看）：看这个带鱼的“切口”， 不是很新鲜。 顾客乙：确实不新鲜了，你看，带鱼的“截面”都发黄了。 顾客丙（马上应与）：这是放得时间长了，被 “氧化”了。 根据他们各自专业的特点，你能猜出他们分别是哪个学科的教师吗？ “色彩词”与“色彩义” 色彩词，即表示颜色的词。 色彩义，指色彩的客观性、表情性与象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。 客观色彩，表示的只是色彩本身。 形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物 视 觉形象或听觉形象的联想。 感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。 象征义，指利用象征手法而形成的词义 。 引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。 给下面的句子按不同的色彩义分类。 A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命”了。（黄佐临《旧社会回忆点滴》） B、绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠的豆荚……（张宣强《农家》） C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……（鲁 迅《祝福》） D、六十年代，美国产生了黑色幽默。 E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红—生命只属于这样的人。苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘。（杨沫《青春是鲜红的》） 感情色彩 形象色彩 客观色彩 引申义 象征义 具体研讨： 怎样辨别语言的色彩 语言表达上的各种差异，包括情感差异、语体差异与形象差异，都属于语言的“色彩”差异。 (一)辨清感情色彩 ◆词语的感情色彩有 ①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护； ②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护； ③中性色彩，如结合、鼓动、保护。 辨明褒贬 例一:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。 识别两可 例二:关于金字塔与狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。 区别轻重 例三:少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。 摆正谦敬 例四:您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 （1）辨明褒贬。“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把他用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。 （2）识别两可。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服与解释大自然的一切，故而“想入非非”。 （3）区别轻重。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。 （4）摆正谦敬。“蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。 判断下面各句中划线的成语使用恰当的一句。 A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。 B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产