陕西省靖边四中九年级语文上册-隆中对课件-新人教版.pptVIP

二、翻译下面的句子，并注意划线字的读音和意思。 1．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。 度，估计。遂，于是、就。 2．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。 挟，挟持、控制。诚，的确。 3．此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访。就，接近。 枉，委屈。顾，看望。 4．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？ 箪，名词用做状语，用竹筐盛着食物。 壶，名词用做状语，用水壶装着水酒。 1．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是 “霸业可成，汉室可兴”。 2．诸葛亮的主要对策是什么？ 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理； 天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。 这个策略是诸葛亮根据哪几个方面的分析得出? 第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。 第二，刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“霸业”的根基。 第三，夺取荆、益之后，应当一方面修明内政，跟西南少数民族和睦相处，建立巩固的战略后方；另一方面联合孙权，把曹操集团孤立起来，使它两面受敌，这样形势就会发生有利于我的变化。 诸葛亮的这番对策，从当时的历史条件来看，是完全可行的。值得注意的是，他在对形势前景的分析中，特别强调了“人谋”的作用。例如谈到曹操集团的“以弱为强”，就着重指出：“非惟天时，抑亦人谋也。”又指出孙权集团地位的巩固，也跟“贤能为之用”有关。最后又向刘备提出“总揽英雄”的建议。这就表明：尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。 课文结构 全文大致分四部分： 第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。 第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，这件事本来也有一个复杂的过程，但作者只写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。 第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，刘备怎样问、诸葛亮怎样答，都写得相当详细，充分表现了诸葛亮的天才预见。 第四部分（第6段）是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。 本文结构 4、翻译下面的句子，并注意划线字的读音和意思。 1．孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。 我没有正确估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，所以一再失败，直至现在。 度，估计。遂，于是、就。 2、古今词义： 拜访 照顾 ⑵“凡三往” （古义： 今义： ） 平常的 隆中对 ⑴“将军宜枉驾顾之” （古义： 今义： ） ⑶“遂用猖獗” （古义： 今义： ） ⑷“抑亦人谋也” （古义： 今义： ） 因此 总共 使用 而且 压抑，或者 ⑹“此殆天所以资将军” （古义： 今义： ） 危险 隆中对 ⑸“孤不度德量力” （古义： 今义： ） ⑺“于是与亮情好日密” （古义： 今义： ） 一天天地 大概 太阳 我，古代王侯的 自称。 孤立 ⒊词类活用： ⑴百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎。 ⑵将军身率益州之众。 ⑶与亮情好日密。 箪：用箪装。名词作状语。 壶：用水壶装。名词作状语。 隆中对 身：亲身，亲自。名词作状语。 日：一天一天地。名词作状语。 ⒋通假字： ⑴欲信大义于天下 ⑵自董卓已来 信，通“伸”，伸张。 已，通“以”，以来。 隆中对 ⒌句式： ⑴判断句。 ⑵省略句。 ⑶倒装句。 ⑷被动句 诸葛孔明者，卧龙也。 君与 俱来。 时人莫之许也。 隆中对 贤能为之用 之 隆中对 隆中对 一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 三、 刘 备 问 计 诸葛亮对策 抱负 作铺垫 侧面烘托 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1、不具备向东或向北 2、夺取荆、益州二州， 3、修明内政，联吴抗曹 未出茅庐而知天下三分 发展的可能性 作为根基 隆中对 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷