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(全面突破)高考数学最新一轮复习-必考题型巩固提升-4.7正弦定理、余弦定理应用举例学案
第7讲 正弦定理、余弦定理应用举例
考查利用正弦定理、余弦定理解决实际问题中的角度、方向、距离及测量问题.
1.用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型
测量距离问题、高度问题、角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等.
2.实际问题中的常用角
(1)仰角和俯角
在视线和水平线所成的角中,视线在水平线上方的角叫仰角,在水平线下方的角叫俯角(如图(1)).
(2)方位角
指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角,如B点的方位角为α(如图(2)).
(3)方向角:相对于某正方向的水平角,如南偏东30°,北偏西45°,西偏东60°等.
(4)坡度:坡面与水平面所成的二面角的度数.
解三角形应用题的一般步骤:
(1)阅读理解题意,弄清问题的实际背景,明确已知与未知,理清量与量之间的关系.
(2)根据题意画出示意图,将实际问题抽象成解三角形问题的模型.
(3)根据题意选择正弦定理或余弦定理求解.
(4)将三角形问题还原为实际问题,注意实际问题中的有关单位问题、近似计算的要求等.
解三角形应用题常有以下两种情形
(1)实际问题经抽象概括后,已知量与未知量全部集中在一个三角形中,可用正弦定理或余弦定理求解.
(2)实际问题经抽象概括后,已知量与未知量涉及到两个或两个以上的三角形,这时需作出这些三角形,先解够条件的三角形,然后逐步求解其他三角形,有时需设出未知量,从几个三角形中列出方程(组),解方程(组)得出所要求的解.
【例1】如图所示,
为了测量河对岸A,B两点间的距离,在这岸定一基线CD,现已测出CD=a和ACD=60°,BCD=30°,BDC=105°,ADC=60°,试求AB的长.
解 在ACD中,已知CD=a,ACD=60°,ADC=60°,所以AC=a.BCD=30°,BDC=105°CBD=45°
在BCD中,由正弦定理可得BC==a.
在ABC中,已经求得AC和BC,又因为ACB=30°,所以利用余弦定理可以求得A,B两点之间的距离为AB==a.
【1】 如图,A,B,C,D都在同一个与水平面垂直的平面内,B、D为两岛上的两座灯塔的塔顶,测量船于水面A处测得B点和D点的仰角分别为75°,30°,于水面C处测得B点和D点的仰角均为60°,AC=0.1 km.试探究图中B、D间距离与另外哪两点间距离相等,然后求B,D的距离.
解 在ACD中,DAC=30°,ADC=60°-DAC=30°,所以CD=AC=0.1 km.又BCD=180°-60°-60°=60°,故CB是CAD底边AD的中垂线,所以BD=BA.
又ABC=15°
在ABC中,=,
所以AB==(km),
同理,BD=(km).
故B、D的距离为 km.
二 测量高度问题
【例2】如图,山脚下有一小塔AB,在塔底B测得山顶C的仰角为60°,在山顶C测得塔顶A的俯角为45°,已知塔高AB=20 m,求山高CD.
如图,设CD=x m,
则AE=x-20 m,
tan 60°=,
BD===x (m).
在AEC中,x-20=x,
【2】 如图所示,测量河对岸的塔高AB时,可以选与塔底B在同一水平面内的两个测点C与D,现测得BCD=α,BDC=β,CD=s,并在点C测得塔顶A的仰角为θ,求塔高AB.
解 在BCD中,CBD=π-α-β,
由正弦定理得=,
所以BC==
在RtABC中,AB=BCtanACB=.
三 正、余弦定理在平面几何中的综合应用
【例3】如图所示,在梯形ABCD中,ADBC,AB=5,AC=9,BCA=30°,ADB=45°,求BD的长.
解 在ABC中,AB=5,AC=9,BCA=30°.
由正弦定理,得=,
sinABC===.
AD∥BC,BAD=180°-ABC,
于是sinBAD=sinABC=.
同理,在ABD中,AB=5,sinBAD=,
ADB=45°,由正弦定理:=,
解得BD=.故BD的长为.
【3】 如图,在ABC中,已知B=45°,D是BC边上的一点,AD=10,AC=14,DC=6,求AB的长.
解 在ADC中,AD=10,
AC=14,DC=6,
由余弦定理得cosADC=
==-,ADC=120°,ADB=60°.
在ABD中,AD=10,B=45°,ADB=60°,
由正弦定理得=,
AB====5.
【例】如图,甲船以每小时30海里的速度向正北方航行,乙船按固定方向匀速直线航行.当甲船位于A1处时,乙船位于甲船的北偏西105°方向的B1处,此时两船相距20海里,当甲船航行20分钟到达A2处时,乙船航行到甲船的北偏西120°方向的B2处,此时两船相距10海里.问:乙船每小时航行多少海里?
[解析] 如图,连接A1B2由已知A2B2=10,
A1A2=30×=10,A1A2=A2B2.
又A1A2B2=180°-1
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