（湖南专用）高考数学一轮复习-第十二章算法初步、推理与证明、复数12.5数学归纳法教学案-理.doc

12.5　数学归纳法 1．了解数学归纳法的原理． 2．能用数学归纳法证明一些简单的数学命题． 1．数学归纳法是证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行： (1)(归纳奠基)证明当n取______时命题成立． (2)(归纳递推)假设n＝k(k≥k0，kN*)时命题成立，证明当______时命题也成立． 2．应用数学归纳法时特别注意： (1)数学归纳法证明的对象是与______有关的命题． (2)在用数学归纳法证明中，两个基本步骤缺一不可． 1．用数学归纳法证明3n≥n3(nN，n≥3)，第一步应验证(　　)． A．n＝1 B．n＝2 C．n＝3 D．n＝4 2．用数学归纳法证明1＋2＋22＋…＋2n＋1＝2n＋2－1(nN*)的过程中，在验证n＝1时，左端计算所得的项为(　　)． A．1 B．1＋2 C．1＋2＋22 D．1＋2＋22＋23 3．已知f(n)＝＋＋＋…＋，则(　　)． A．f(n)中共有n项，当n＝2时，f(2)＝＋ B．f(n)中共有n＋1项，当n＝2时，f(2)＝＋＋ C．f(n)中共有n2－n项，当n＝2时，f(2)＝＋ D．f(n)中共有n2－n＋1项，当n＝2时，f(2)＝＋＋ 4．用数学归纳法证明：“1＋＋＋…＋＜n(n＞1)”，由n＝k(k＞1)不等式成立，推证n＝k＋1时，左边应增加的项的项数是__________． 5．已知数列{an}中，a1＝，an＋1＝，则数列的前5项为__________，猜想它的通项公式是__________． 一、用数学归纳法证明恒等式 【例1】nN*，求证：1－＋－＋…＋－＝＋＋…＋. 方法提炼 用数学归纳法证题的关键是第二步由n＝k到n＝k＋1的过渡，要设法将待证式与归纳假设建立联系，即借助于已经学过的公式、定理或运算法则进行恒等变形，把n＝k＋1时的表达式拼凑出归纳假设的形式，再把运用归纳假设后的式子进行变形、证明． 请做演练巩固提升2 二、用数学归纳法证明不等式 【例2】设数列{an}满足a1＝2，an＋1＝an＋(n＝1,2，…)． (1)证明：an＞对一切正整数n都成立； (2)令bn＝(n＝1,2，…)，判断bn与bn＋1的大小，并说明理由． 方法提炼 用数学归纳法证明不等式时常常要用到放缩法，即在归纳假设的基础上，通过放大或缩小技巧变换出要证明的目标不等式．事实上，在合理运用归纳假设后，可以使用证明不等式的任何方法证明目标式成立． 请做演练巩固提升3 三、用数学归纳法证明几何问题 【例3】 用数学归纳法证明：凸n边形的对角线的条数为f(n)＝n(n－3)(n≥3)． 方法提炼 用数学归纳法证明几何问题的关键是“找项”，即几何元素从k个变成k＋1个时，所证的几何量将增加多少，这需用到几何知识或借助于几何图形来分析；事实上，将n＝k＋1和n＝k分别代入所证的式子，然后作差，即可求出增加量，这也是用数学归纳法证明几何问题的一大技巧． 请做演练巩固提升1 四、归纳—猜想—证明 【例4】设数列{an}满足an＋1＝a－nan＋1，n＝1,2，3，…. (1)当a1＝2时，求a2，a3，a4，并由此猜想出an的一个通项公式； (2)当a1≥3时，证明对所有的n≥1，有an≥n＋2. 方法提炼 “归纳—猜想—证明的模式”，是不完全归纳法与数学归纳法综合运用的解题模式，这种方法在解决探索性、存在性问题时起着重要作用，它的证题模式是先由归纳推理发现结论，然后用数学归纳法证明结论的正确性，这种思维方式是推动数学研究与发展的重要方式． 请做演练巩固提升5 数学归纳法解题步骤要求 【典例】(14分)(2012湖北高考)(1)已知函数f(x)＝rx－xr＋(1－r)(x＞0)，其中r为有理数，且0＜r＜1，求f(x)的最小值； (2)试用(1)的结果证明如下命题： 设a1≥0，a2≥0，b1，b2为正有理数．若b1＋b2＝1，则ab11ab22≤a1b1＋a2b2； (3)请将(2)中的命题推广到一般形式，并用数学归纳法证明你所推广的命题． 注：当α为正有理数时，有求导公式(xα)′＝αxα－1. 规范解答：(1)f′(x)＝r－rxr－1＝r(1－xr－1)， 令f′(x)＝0，解得x＝1. 当0＜x＜1时，f′(x)＜0，所以f(x)在(0,1)内是减函数； 当x＞1时，f′(x)＞0， 所以f(x)在(1，＋∞)内是增函数． 故函数f(x)在x＝1处取得最小值f(1)＝0.(4分) (2)由(1)知，当x(0，＋∞)时，有f(x)≥f(1)＝0，即xr≤rx＋(1－r)． 若a1，a2中有一个为0，则≤a1b1＋a2b2成立； 若a1，a2均不为0，又b1＋b2＝1，可得b2＝1－b1, 于是在中令x＝，r＝b1，可得≤b1·＋(1－b1)， 即≤a1b1＋