第1课 第十一位.docVIP

班级：初一（1）、（2）班 科目： 汉语 教师 ：邓琼 课题 （项目） 第一课 第十一位 课时 第一课时 （词语） 授课 地点 教室 授课时间 2014年 月 日，第　　周 教学 目标 知识与技能目标： 要掌握本课中的词语，并准确读音、写法和用法。 能把所学词语运用于日常交际。 过程与方法 讲解法、引导法、列举法。 首先请学生读词语，并把错误的读音纠正。 引导学生学习、理解、记忆词语 详细认真地讲解词语，从字形字意形近字近反义词进行例举教育 情感态度与价值观： 培养学生尊重老师，敬爱老师的好习惯。 给予学生爱学习的教育 重点与难点 重点是要掌握本课中的词语，并准确读音、写法和用法。 难点是能把所学词语运用于日常交际。 导入 新课 你是哪个学校的学生？你们的班主任是谁？你叫什么名字？你最喜欢你以前的哪位老师呀？ 教学 内容 检查预习 让个别学生读词语。 纠正错误读音 提示重点词语 学习词语。 看拼音查字典，掌握下列词语的语音和词义。 规定：我们学校规定学生穿校服。 绝症：他得了绝症。 扛：这袋米太重了我扛不动。 心寒：他说的话让人心寒。 偏远：姐姐在偏远的小山村里工作。 代课：我们的老师病了由其他老师代课。 等待：我等待着你的好消息。 回荡：妈妈的话回荡在我的脑海里。 纯真：她的笑容很纯真。 接班：我们是共产主义事业的接班人。 陆续：放学后同学们陆续地回家了。 分配：老师把我分配到第三组了。 总之：我解释也没有用，总之不是我的错。 整整：妈妈整整一夜没休息。 好奇：他的好奇心很强。 无奈：遇到这样的事我也很无奈。 意外：他发生了意外。 当初：当初我听老师的话该多好啊。 终究：他终究完成了任务。 断言：我断言这次他一定是第一名。 说法：不管怎样总得有个说法才行。 齐刷刷：老师回来了，同学们齐刷刷的站了起来。 距：距今他已十年没有回家了。 成文：这已是我们学校不成文的规定。 板书设计 课题 词语学习 教学用具 词典、黑板、教案、 作业 抄写词语并造句 预习课文 教学反思 班级：初一（1）、（2）班 科目： 汉语 教师 ：邓琼 课题 （项目） 第一课 第十一位 课时 第二课时 （初读课文） 授课地点 教室 授课时间 2014年 月 日，第　　周 教学 目标 知识与技能目标： 掌握本课课文结构，理解课文内容。 能提高学生的阅读能力，把所学运用于日常交际。 过程与方法 串讲法、讲解法、引导法、列举法。 首先请学生复习词语，口头造句。 引导学生学习、理解、记忆本课课文，注意学生读课文中的错误要及时纠正 详细认真地讲解课文，通过提问和回答对学生进行教育 情感态度与价值观： 培养学生做事认真，刻苦努力，不断前进的学习态度。 给予学生热爱学习，积极向上，努力追求的教育 重点与难点 重点是要掌握本课课文结构，理解课文内容。 难点是能提高学生的阅读能力，把所学运用于日常交际。 导入新课 同学们，自古以来就有无数人赞美教师，你能说说你能想到的赞美老师的词句吗？ 教学 内容 检查复习。 请几名学生口头造句。 阅读课文：抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 默读课文。 让学生分段读。纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 老师引导学生划重点词语。 提问。 这所小学为什么一年来陆续走了那么多老师？ 代课教师和孩子们相处的怎样？ 代课教师走的那一天，发生了什么？ 代课教师怎样理解孩子和家长的心情的？ 听到孩子们背诵的声音，教师回头看到了什么？ 我决定去看望这位教师，结果呢？ “第十一位”指的是什么？作者为什么要突出第十一位？? 男教师为什么说：“这是能在这里工作的教师的光荣”？ ? ?这所学校不成文的规定是什么？六、熟读课文? 关键重点词语见书? 板书设计 课题 课文里的重点词语解释。 回答问题。 教学用具 词典、黑板、教案、课本、卡片 作业 1、熟读课文。抄写重要段落 2、完成课后练习。 教学反思 班级：初一（1）、（2）班 科目： 汉语 教师 ：邓琼 课题 （项目） 第一课 第十一位 课时 第三课时 （深读课文） 授课地点 教室 授课时间 2014年 月 日，第　　周 教学 目标 知识与技能目标： 要掌握本课课文结构，理解课文内容及课文中词句的意义和结构?能初步理解课文中的思想感情? 能提高学生的阅读能力，把所