第1课-藤野先生.ppt

第一课时 教学目标： 1.学习抓住人物的典型事例塑造人物形象，和抓住人物特点画出灵魂的写作方法 2.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神 “但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中。他最使我感激，给我鼓励的一个……” —鲁迅《朝花夕拾》 一、检查预习： 1、作者及背景介绍 2、字词积累 字词识记 绯红 发髻 驿站 芦荟 芋梗汤 解剖学 挟着 顿挫 寒颤颤 扒手 畸形 不逊 匿名 讥刺 诘责 杳无消息 教诲 瞥见 字词识记 绯红（fēi） 发髻（jì） 驿站（yì） 芦荟（huì） 芋梗汤（yù gěng） 解剖学（pōu） 挟着（xié） 顿挫（cuò） 寒颤颤（zhàn） 扒手（pá） 畸形（jī） 不逊（xùn） 匿名（nì） 讥刺（jī） 诘责（jié） 杳无消息（yǎo） 教诲（jiào huì） 瞥见（piē） 二、整体感知 梳理文章结构 1.文中具体写了与藤野交往的几件事，用小标题进行概括。 2. 谈谈作者笔下的藤野先生有哪些可贵的品质？哪些语句能体现？ 藤野先生的品质仅仅是“认真负责”之类么？ 没有民族偏见、对弱国弱民给予的尊重与关怀 对学术有着超越国界的博大胸怀 通过典型事例突出人物品质 他，有着施瓦辛格一样强健的体魄，木村拓哉 一样的优美轮廓，白里透红，眼含秋水，明眸善睐，头发整齐，西装笔挺，洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋又黑又亮。一走上讲台，就用洪钟一样的声音说：“我，就是藤野严久郎” 片段作文： 你喜欢你科任老师的哪一点？（睿智、和蔼等）选取典型事例，抓住她的特征，塑造生动的形象。 要求：要有肖像描写及典型事例 弃医从文的原因？ 一是“匿名信”事件 二是“看电影”事件 爱国的表现： 1、在东京 对清国留学生的厌恶和失望； （作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？） 2、去仙台 “日暮里”，触发忧国之情； “水户”，对爱国志士朱舜水的崇敬； 3、在北京 对藤野先生的敬仰；把怀念藤野先生的深情，化为实际的战斗行动。 作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ 抓住他们盘辫子的特征。运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。因为爱国所以才激愤。 《自题小像》—鲁迅 台灵无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 其它资料补充 合作探究： （一）哪些事情触动了我弃医从文的想法？ （二）这些事分别说明了什么问题？表达了作者怎样的思想感情？（从文中划出相关语句） “……因为发现救助国人的灵魂比救助国 人的身体更加重要，否则，‘尽管体格健 壮，也只能作毫无意义的示众的材料和 看客’。” “所以我们的第一要著，是在改变他们的 精神，而善于改变精神的是，我那时以 为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了” 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 （三）课文中鲁迅还在哪些事情上都表现了他强烈的爱国主义情怀？ 在东京 所见所闻---- 憎恶至极 日暮里、水户-----敬仰忧国 匿名信事件----愤慨心酸 看电影事件----悲愤震动 弃医从文----忧国忧民 暗线 感情线索 明线： 暗线： 回忆藤野先生 （与藤野先生相识的缘由、 相识相处、离别与怀念） 鲁迅先生的爱国精神 （思想感情的变化） 叙事线索 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 语言品味： （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” （3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 （4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 品味课文似褒实贬的讽刺手法： （1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 标致——原是“漂亮”之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。 品味课文似褒实贬的讽刺手法： （2）