第29课 马(课件).ppt

作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ 作者同情家马，欣赏野马。 这种态度集中表现在二、三自然段。 例：1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。 2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。 3）在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。 4）所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与媚妍而已。 1）家马的驯良是天性吗？ 请联系自己的学习生活， 谈谈自己的读后感。 2）人类对马的驯化，如果 给马带来了痛苦，那么请联 系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物？ 3）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？ 1、积累词语，把本文中你喜欢的语句摘抄到笔记本上。 2、学习本文的写法，课外仔细观察动物的活动，与一篇以动物为主的散文。 * 布封 1、体会作者对不同命运的马所表现的深厚情感。 2、学习对比的写法，品味作者生动形象、富有感情的语言。 3、感受作者的人道主义观点。 学习目标： 布封 法国博物学家。他是进化思想的先驱，主张物种的可变，提倡生物转变论，提出了“生物的变异基于环境的影响”原理。提出“缓慢起因”论。创立了新地质年代学。最重要的著作是《自然史》。 了解作者： 了解作者： 《自然史》是一部博物志，但它的语言优美，又不乏艺术的形象描绘，因而也有文学价值。……《自然史》中有文学价值和较高的艺术性的，是对动物的描绘。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，用形象的语言替他们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。 ——摘自《法国文学史》 √觑 (qù)：看。 项鬣 (liè) √剽悍(piāo hàn)： 勇猛，强健。 √驯良(xùn)：和顺善良。 √窥伺 (kuīsì)：暗中观察情况。 √迎合：故意使自己的言语或举动适合别人的心意。 √疮痍 (chuāng yí)：创伤。 √枉然：得不到任何收获；徒然。 √阔绰 (chuò)：豪华奢侈，排场大。 √观瞻(zhān)：具体的形象给人的印象。 检查预习 √妍丽(yán)：美丽漂亮 颚骨(è) √庇荫 (bìyìn)：（树木）遮挡阳光。 √遒劲 (qiú)：雄健有力。 √犷野(guǎng)：粗野。 √畸形(jī)：生物体某部分在发育中形成的不正常的形状。 √慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。 √相得益彰 (zhāng)：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。 √羁绊(jī)：缠住了不能脱身；束缚。 √妒忌(dùjì)：对比自己强的人心怀怨恨。 文章给我们介绍了哪两种状态下的马？ 人工驯养的马 天然野生的马 一（１～２） 二（３～ 5） 介绍人工驯养的马。 介绍天然野生的马。 整体感知 细读赏析 人工驯养的马 无畏、驯良 天然野生的马 豪迈而犷野 一点儿不逞自己的烈性，知道克制它的动作……它的一切动作都只为了满足主人的愿望。这天生就是一种舍己从人的动物……它无保留地贡献着自己……甚至于舍弃生命以求服从得更好。 它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。 ……很少是处在自然状态中……总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹……奴役状态最和婉的马……为着满足主人的虚荣。 既不受拘束，又没有节制；……它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾……它们既无一定的住所……呼吸着清新的空气。 野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。 马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。 豪迈而剽悍 人工驯养的马有什么特点？ 勇毅 驯良 ——与主人同生死，共荣辱 ——服从主人，满足主人愿望 人工驯养的马有什么遭遇？ 以丧失自由开始，以接受束缚告终。 天然野生的马有什么特点？ 美质： 充沛的精力，高贵的精神 美德： 热爱和平，团结和睦 美貌： 身材高大，匀称优美 这两种马你更欣赏哪一种？为什么？ 交流感想 体会思想 小结  这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。 学习写法 人工驯养的马 天然野生的马 学习写法 驴子 狮子