高中物理《第五章-曲线运动》同步主题单元设计.docVIP

主题单元设计——曲线运动 主题单元标题 曲线运动 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 7课时 主题单元概述 本单元教材是对曲线运动的研究。曲线运动一章从知识体系看，涉及的是在自然界和技术中比前面所学直线运动更普遍的运动形式，因此研究曲线运动是力学研究的必然。从学生的认知发展来看，在以前研究直线运动时，学生建立了一套运用牛顿运动定律研究物体运动规律的方法，在本章将这一套研究方法推广到曲线运动的研究，是学生认知发展的必然。1、知道曲线运动的条件及曲线运动速度方向。2、知道平抛运动及匀速圆周运动的特点。3、理解处理平抛问题的一般思路会用运动的合成分解解决抛体运动。4、会运用力与运动的关系分析物体运动情况，会解决圆周运动的相关问题。 1、通过演示实验和学生小组实验，认识曲线运动速度方向及合运动与分运动的关系。2、通过探究实验，经历发现问题──猜想──探究──验证──结论──交流的探究过程。 3、经历并体会研究问题要先从粗略到精细，由定性到定量，由特殊到一般再到特殊的过程；尝试用数学几何原理在物理研究中应用。1、主动细心观察，注意关注身边的科学，通过演示实验与小组实验，培养实验意识，提高学习物理的兴趣。2、培养探究实验设计能力及解决分析问题的能力。3、通过受力分析，比较向心力与牛顿定律应用上的区别与联系，培养知识迁移能力。4、通过火车拐弯等实例分析，感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。知道什么叫曲线运动；知道曲线运动中速度的方向；知道曲线运动的条件，能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况的关系。感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。1、？ 2、？ 3、 4、？1、知道什么叫曲线运动；知道曲线运动中速度的方向； 2、知道曲线运动的条件，能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握的关系。3、能在轨迹图中画出速度的大致方向，能在圆周运动轨迹中规范地画出速度方向；4、知道曲线运动是一种变速运动；曲线运动的性1、? 2、？ 3、？ 4、？5、(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 PPT 学生电脑 常规资源 学案导学 演示实验用仪器 教学支撑环境 多媒体实验室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 活动一：曲线运动的速度方向 1、提出问题： ①举几个物体做曲线运动的实例? ②物体做曲线运动时速度方向向哪?曲线运动是一定是变速运动吗？ ③能否设计实验说明曲线运动速度方向? 2、引导学生阅读教材，小组交流 3、小组展示，教师演示小球在管中运动情况。 活动二：物体做曲线运动的条件 1、提出问题： ①思考讨论物体在什么情况下做直线运动? ②思考讨论物体在什么情况下做曲线运动?？ ③能否设计实验说明物体做曲线运动的条件？ 2、学生阅读教材，小组讨论、展示。教师演示磁铁吸引力作用下小球的曲线运动。 活动三：力与运动的关系 1、提出问题： ①根据刚才的分析的物体做直线运动，做曲线运动的情况，能否更详细总结一下物体各种情况下受力与运动的关系？ ②物体在做曲线运动时，其所受的力起到了什么作用？ 2、学生思考讨论，小组展示。 3、教师总结升华： （1）力与运动关系： 合外力情况 初速度 运动特点 大小为零 零 静止 不为零 匀速直线运动 零不为零且与F变速运动 F与V反向——减速 不为零且与F （2）曲线运动物体所受的力起的作用： F的分力F1与V共线，改变速度的大小——同向加速；F2与V垂直——改变速度的方向。 活动四：巩固训练 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素： 1、2、、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件、、，培养学生运用知识解决问题的能力、? 2、？ 、？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 PPT 学生电脑 常规资源 学案导学 平抛竖落仪 等 教学支撑环境 多媒体实验室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 活动一：平抛物体的运动 提出问题：①什么是平抛物体的运动？ ②平抛物体运动的受力情况与运动情况？ 学生活动：阅读教材，弄清平抛运动的特点。