第9课《王几何》课件.pptVIP

及时雨 黑旋风 花和尚 痛快 每课一得：说说我的收获 宋江 李逵 智多星 吴用 鲁智深 马及时 * ?马及时(1946—)?，四川省都江堰市人。民盟成员。1965年毕业于四川都江堰市聚源中学。曾为《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任。现为都江堰市作家协会副主席。儿童文学作家、诗人，著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等，歌词《茶山谣》等。 * 须臾 (??? )?? ? ?屏息 (? ) 嘈杂（ ） 优雅 (??? ) ? 绰号 (??? )?? 离谱 (?? ) ? 叛逆 ( ? ) 铭记 (? ) mínɡ yú bǐnɡ cáo yǎ chuò pǔ nì 一、读一读 * 长久地坚持下去。 ①持之以恒 ： ②眉开眼笑 ： ③鸦雀无声 ： ④哄堂大笑 ： ⑤ ⑥ ⑦ 形容高兴愉快的样子。 形容非常安静。 形容全屋子的人同时大笑。 二、记一记 承 蒙： 洗耳恭听： 须 臾： 洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 客套话，表示心怀感激地接受。 形容时间很短。 * 一、请同学们快速朗读课文，用简洁的语言 概括文章的主要内容。 本文主要写了王几何老师给“我们” 上第一节几何课的情形。 PS: 1何人？原名？ 2性别？ 3外貌？ 4何时？ 5何事？ * 第一部分（第1、2段）： 第二部分（3～28段）： 第三部分（29段）： 总写我们上第一节几何课前的好奇和渴望之情。 记叙了王老师上第一堂几何课的几件事。 点明王老师是父亲的好朋友。 二、理清文章结构层次 设置悬念，吸引读者，引出下文。 第2自然段为何选用问句？ 第1自然段，同学们心中充满的好奇和渴望是什么？ * 哄堂大笑 反手作图 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家 长时间哑笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声 文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？ 介绍自己 同学们如何评价王老师的第一堂课？ * 2、王老师请同学们画圆和三角形的目的 是什么？ 1、做“痛快”事，讲“痛快”理的王老 师是一个怎样的人呢？ 在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。 * （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 外貌、动作描写，“方头大耳”“矮胖”描写了王老师不漂亮的外貌。“挤”“眨眼工夫就站到了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。 1.在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。 * （2）那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! 神态描写，生动传神地写出了王老师爱笑，平易近人的性格特点。 * （3）他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 动作描写，王老师把他的绝技“徒手画圆”“反手画等边三角形”展示给大家，这是王老师高超的教学艺术。 * （4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——” 矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 语言描写，王老师的语言充满了幽默风趣，非常吸引学生。从而侧面烘托了王老师的教学艺术之高。 * （5）王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……” 语言描写，“天啦”“可惜”既表现了王老师的幽默风趣，又写出了他的平易近人，让学生容易接近。 * （6）胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……” 外貌、神态、语言描写，给人以和蔼可亲的感觉。 * （7）王老师下课前的结束语是：“……我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……” 语言描写，王老师的话道出了让学生画圆、画三角形的意图，学生在快乐中得到了教育。可见，王老师的教育教学艺术之高。 * 2.王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么？ 展现了自己较强的专业水平，引发学生们对几何产