第一朵杏花Microsoft PowerPoint 幻灯片.ppt

因为全文围绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。 课文为什么以“第一朵杏花”为题目？ 学完本课，竺可桢爷爷给你留下怎样的印象？ 学完本课，竺可桢爷爷给我的印象是严肃认真，一丝不苟的科学态度。 学完本课，你懂得了什么？ 学完本课，我懂得了只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 1.选词填空 （1） 青 皱 绿 鼓 春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。 （2） 郑重 慎重 严重 ①王阿姨做事一向谨慎，没有经过（ ）熟虑，是不会轻率处理事情的。 ②这个问题很（ ），一定要立即设法解决。 ③爸爸（ ）地说，从今天起不再吸烟，看来他戒烟的决心很大。 2.选一选，给句中的“泛”选择正确的解释。 A 漂浮；B 透出，冒出; C 广泛，一般的; D 泛滥 （1）杏树泛出一片淡淡的粉红。（ ） （2）泛舟西湖上。（ ） 3.把课文补充完整。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即（ ）地快步走到前院。阳光下的杏树，（ ）了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：（ ）。 教学反思 * 这是什么花？ 石龙小学：刘光凤 学习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。 4．初步感知课文内容，理清段落。 听课文朗读 要求： 1.本文是一篇写景的还是写人的文章？写的又是谁？能简单说说写他的什么事吗？ 2.边听边画出文中的生字、词，并注意读音。听完后把生字、词在小组内读熟。 本文是一篇写人的文章，写的是竺可桢。本文通过写他了解第一朵杏花开放的准确时间的一个小故事。 竺可桢简介 竺可桢(1890～1974)中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一。字藕舫，浙江绍兴人。1910年考取我国第二批赴美留学公费生。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作。1949年前，曾任浙江大学校长；1949年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。有“品格和学问的伟人”之美誉。代表作品《物候学》。 几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮……。他把看到的都记录在大自然日记里：“3月12日，北海冰融。”“3月29日，山桃始花。”“4月4日，杏树始花。”“4月15日，紫丁香始花。”“4月20日，燕始见。”“5月1日，柳絮飞。”“5月23日，布谷鸟初鸣”冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切。 生字学习 zhàn 绽 生字学习 zhū fàn yǎng zhòu céng què gū zhǎng 株 泛 仰 皱 曾 确 估 掌 （植株） （皱纹） （仰望） （泛出） （曾经） （的确） （估计） （手掌） 学习词语 明媚 程度 郑重 绽开 估计 大概 仰起 习惯 精确 掌握 规律 推断 观察 兴冲冲 顷刻间 明媚： 透出。 （花朵）绽放，开放。 严肃认真。 做大致的推断。 不十分精确或不详细。 极短的时间。 兴致很高。 了解事物，因而能充分支配或运用。 （景物）鲜明可爱。 泛出： 郑重： 绽开： 估计： 大概： 顷刻间： 兴冲冲： 掌握： 近义词： 绽开—绽放 泛出—露出 天真—单纯 赶忙—赶快 明媚—明丽 郑重—慎重 精确—准确 掌握—把握 立即—立刻 留心—留意 顷刻间—刹那间 反义词： 天真—老练 郑重—轻率 精确—粗略 自由读课文： 1.想一想：课文写了竺可桢爷爷几次看杏花？ 2.试着给课文分段。课文可以分为几段？并说说段意。 第一段（1-5）： 第二段（6-15）： 第三段（16）： 竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子们不知道什么原因。