第二单元全球战火再起说课.ppt

北师大版历史 九年级下册 第二单元 全球战火再起 樱桃园镇中心初中 崔景凤 评价建议 流程 研说 一、说课标 过程与方法 知晓世界现代史上重要的 历史人物、历史事件和 历史现象，了解世界现代 史发展的基本进程和总趋势 运用材料对历史进行 论证，以实事求是的 态度分析历史和现实 问题 通过多种途径感知历史， 从中学会发现问题、提出 问题，并经过分析、概 括、比较等思维过程， 解决问题 增强国际意识，以开放的 心态和开阔的视野看待世 界，吸纳人类共同创造的 文明成果 树立热爱和平的观念与 忧患意识，增强社会责 任感和历史使命感。 课程目标 运用 了解日本对中国 的侵略、纳粹德国 对外扩张；知道轴 心国集团是发动 二战的罪魁祸首 知道二战的主要 进程、《联合国家 宣言》和雅尔塔 会议等国际 会议 理解世界人民反法 西斯战争的艰巨性 和胜利原因 搜集有关 材料，揭露 德、意、日 法西斯反人 类的暴行 观看 《斯大林 格勒保卫 战》等影片 ，树立正义 一定战胜 邪恶的 信念 就“人类 能否有效 避免世界大 战的爆发” 进行辩论， 提高探究 性学习的 能力 分六个学习板块 全球战火再起 动荡与变革 和平与发展 两级下的竞争 分四个学习主题 世界现代史 九年级下册 二战进程 德国闪击波兰 德意日法西斯的暴行 德国突袭苏联 日本偷袭珍珠港 斯大林格勒战役 雅尔塔会议 日本法西斯投降 采用“点—线”结合的呈现方式 德国法西斯投降 二、说教材 单元前言 主题课 学习与探究课 学习导言 正文 课后栏目 以学习主题形式 构建课程体系 学习主题的设置，使学生在学习时，对每个单元的中心内容明确，历史线索清晰，容易形成历史脉络感，并且比较适合初中生的认知水平 文化与政治经济 有机结合 将文化史内容有机地穿插的课文中，有利于反映历史全貌，有利于从整体上把握历史 课题措词别具 一格、推陈出新 可以在第一时间吸引学生的注意力，引起他们的好奇心，起到引导学生主动学习的效果 鸦片战争的烽火 劫难中的抗争 甲午中日战争 八国联军侵华战争 第 二 次 世 界 大 战 酝酿 爆发 扩大 转折 结束 邪恶轴心 形成 德国突 袭波兰 苏德战争 爆发 太平洋战争 爆发 斯大林格 勒战役 德国投降 日本投降 国际反法 西斯联盟 建立 中国战场 德意日轴心 北非战场 欧洲西部战场 苏德战场 太平洋战场 二战 一战 二战 苏联解体 凡尔赛—华盛顿 体系 雅尔塔体系 多极化趋势 三、说建议 教学建议 教学方式多样化 通过本单元的学习，增强学生的民族忧患意识，历史责任感，培养爱国主义情感。 观看影片 课堂讨论 组织辩论会 历史故事会 教学建议 坚持正确的 思想导向 充分激发历史 学习兴趣 引导学生学会 学习、思考 注意历史知识 的联系 客观分析历史人 物、历史事件 注意坚持 正确的价 值引领 利用历史漫画等 培养问题意识 积极探索多种 教学途径 注重历史学习 方法和技能的 培养 注意衔 接中考 试题 纵向联系、横向 联系、历史与现 实的联系等 樱桃园镇中心初级中学 教学模式 激情导入、自主学习、激情互动、魅力精讲、拓展延伸 ↑ 导学案一体化激情课堂 评价 建议 形成性评价 终结性评价 初中历史 课程资 源开发 与利用 教科书 学习资料 图书室 微机室 校内资源 课堂资源 校园资源 电子白板 校外资源 导学案