第八单元一案三单(冲突时的文件备份2013-12-23 14-34-27).doc

课题 《墨梅图题诗》 主备人 何雪红 审核人 张自强 使用教师 向素云 年 级 六年级 科 目 语文 单 元 第八单元 课 型 展示解决课 计划课时 2课时 上课日期 2013.12 教材分析 这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。此诗最大的特点是托物言志。诗先在一、二行描绘墨梅的形象，然后在三、四两行写墨梅的志愿，一个外表虽然并不娇艳，但内在气质神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的形象呈现在我们的面前。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。 “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体，字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。1.《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题拓展训练评价单》。 2.能够有感情的朗读课文。 学生准备： 利用课外时间查阅有关资料，了解王冕生平和当时社会背景。 学 习 过 程 设 计（第一课时） 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境明确目标 5分钟 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”从古到今，不知有多少赞颂梅花的诗句，今天我们要学习的，是元朝著名诗人、画家、书法家王冕的作品。还记得《王冕学画》这篇课文吗？回忆一下。（板书作者、诗题。读课题） 10分钟 1．检查“导读单”完成情况。 2．强调该记忆的知识。 3．教师巡视指导、点拨。 1．大胆积极的参与到交流中，并大胆的发表自己的见解，和同学一起交流探讨，分享学习的快乐。 2．小组合作订正《问题导读评价单》上的问题。 问题评价，小组展示，规范指导 20分钟 1．指导学生阅读。 2．指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言。 1．鼓励学生提出问题。 2．发挥小组作用共同解决问题。 3．充分交流，大胆展示，积极发表个人见解。 归纳概括，提升意义 5分钟 启发、点拨、评价、拓展。 谈对人物的认识，对古诗的理解。 板 书 设 计 墨梅图题诗 　（元）王冕 　 　吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 借物 不要人夸好颜色， 　 高风亮节 卓尔不群 只留清气满乾坤。 喻人 《墨梅图题诗》问题导读----评价单 班级_________ 组名________ 姓名____________ 时间：________ 【学习目标】 知识与技能目标： 1.学会本诗生字词，能有感情地朗读本诗。 2.通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。 过程与方法： 通过独立阅读，能独立理解诗句的意思。 情感与态度目标： 感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 【重点难点】 重点：通过自读自悟，理解诗句的意思。朗读背诵 难点：感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 【学法提示】 自读古诗及诗画赏析，标出读不懂的内容。 收集梅花图片或有关描写梅花的诗、词、文章、歌曲。从中你了解了梅花的哪些品质？ 三、收集王冕的资料并交流 四、给生字注音 冕（ ） 乾坤（ ） 妥协（ ） 卓（ ）尔不群 花蕊（ ） 厌恶（ ） 五、初步理解词语 卓尔不群： 六、 我的问题: 自我评价： 小组长评价： 教师评价： 《墨梅图题诗》问题生成——评价单 班级_________ 组名________ 姓名____________ 时间：________ 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。 【问题探究】 一、解释下列词语的意思 洗砚池： 淡墨痕： 墨梅：　　 清气：　 满乾（qián）坤（kūn）：　 二、问题解读 问题一：说说前两句诗的意思。由这两句写了梅花的什么