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练习三 教学目标 1、学习用音序查字典 2、照样学写铅笔字。 3、熟记四条成语和一句古文。 　 4、任选三个动词，各写一句话。 5、学会问路。 教学重难点：4、任选三个动词，各写一句话。 教学用具：光盘 教学时间 三课时。 第一课时 教学目标 1、学习用音序查字典 2、照样学写铅笔字。 教学过程： 一、教学第一题。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师进一步明确题目要求。 2、指导。 （1）自读对话 （2）分角色读对话 （３）教师讲解音序查字典法 3、练习。 （1）查小猴不会写的字 （2）开展用音序查字典的比赛 4、反馈。 二、教学第三题。 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片学生认读“龙　　亮　　　兔”3个字。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写　 （4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 第二课时 教学目标 1、熟记四条成语和一句古文。 　 2、任选三个动词，各写一句话。 教学过程： 1、 教学第四题。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助弄清学习目标。 2、指导。 学生自读4条成语。 （1）教师范读。 （2）学生自由读。 （3）理解成语的意思。 风吹草动：风一吹草就晃动。 水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）同座位练习背诵。 4、反馈。 2、 教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音自读。 （2）指名试读。 （3）教师范读。 （4）教师借助插图讲解这个古文的意思。 第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。 第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。 第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。 （5）教师再次范读。 （6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。 （4）练习背诵，指名试背。 4、反馈。 第三课时 教学目标 学会问路。 教学过程： 教学第六题。 1、 审题。 1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。 2、学生借助拼音自读图下的两个目标。 二、指导。 1、指导观察。 （1）出示挂图，目标认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。 （2）指名回答上述问题。 教师根据学生回答，板书表示动作的词。 吹 写 投 跑 游 跳 看 唱 2、指导说话。 （1）从以上的词中选一个练习说一句话。 （2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。 （3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？ 三、练习。 学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。 四、反馈。 1、指名说（好中差生都要考虑到）争取让每个学生都说到。 2、评议。 3、任选3个词写三句话。 教学反思： 9 青蛙看海 教学目标 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课10个生字，（“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，苍是平舌音）认识1个偏旁“登字头”。理解由生字组成的词语。 3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 重难点、关键 1．有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 教学目的 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文内容。 教具准备 生字卡片 教学过程 一、揭示课题 1．板书课题：10．青蛙看海 2．质疑。看了课题，你想知道什么? 3．学生边说教师边在题目旁打问号。 二、初读课文 1．教师范读课文。 读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的? 2．自由练读课文。 目标：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。 3．检查自读效果。 4．(出示一类生词)苍鹰 登上 吸了一口气 一双 善于 展翅 失望 石阶