苏教版数学六年级下册课件 《正比例的意义》之二.ppt

大家来上学,哪些同学是走路来的?哪些同学是坐汽车来的? 1、你们离开家，走得越远，距离紫小就怎么样？ 2、你们走的越慢，到学校的时间就怎么样？ 3、刘邦庆家住在新门口，王绪浩家住在中阜路2号大院里。他们每分钟走的米数相同，谁先到学校？ 4、姚为贤、吴波分别帮助王老师去买1.6元一枝的红圆珠笔， 姚为贤花了16元钱，吴波花了8元钱。谁买的枝数多？ 它们是相关联的量吗？ 1、张浩然买《扬子晚报》，数量与总价 2、王老师的体重和身高 3、同样一台织布机，工作时间和工作总量 4、圆的直径和周长 …... 时间（分钟） 路程（米） 1 2 5 60 …... 早晨7：10，刘邦庆同学走在上学的路上。 例1 （3）相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？ 时间（分） 2 3 4 5 120 180 240 300 回答下面的问题： （1）表中有哪两种量？ 它们是相关联的量吗？ （2）仔细观察，路程是怎样随着时间变化的？ 60 1 = 60 180 3 = 60 300 5 = 60 这里的60 就表示刘邦庆同学步行的速度。 …... 时间（分钟） 总价（元） 1 2 1.6 …... 星期六，姚为贤同学帮助王老师买红圆珠笔。 例2 数量（枝） 2 3 4 5 3.2 4.8 6.4 8 观察上表，回答下面的问题： 5 （3）相对应的总价和枝数的比分别是多少？比值是多少？ （1）表中有哪两种量？ 它们是相关联的量吗？ （2）总价是怎样随着枝数的变化而变化的？ 1.6 1 = 1.6 4.8 3 = 1.6 8 5 = 1.6 这里的1.6就表示红圆珠笔的单价。 例3 1、家到学校的距离是一定的，已行的与未行的成正比例吗？为什么？ 那么我们判断两个量能否成正比例时， 你想提醒大家注意什么？ 2、每小时生产的零件个数一定，生产零件总数和时间成正比例吗？为什么？ 那么我们判断两个量能否成正比例时， 最重要的依据是什么？ 3、王老师的体重与身高成正比例吗？为什么？ 遇到判断这样两种量能否成正比例的问题， 只要看什么就可以一票否决了？ 这堂课你有哪些收获？ 你对自己的表现满意吗？ 满意 比较满意 六（3）班的总人数一定，满意的人数和比较满意的人数成正比例吗？为什么？ 你还有什么关于正比例意义的问题要问吗？ 1、是不是所有相关联的两种量都能成正比例？ 2、是不是所有成正比例的两种量都是相关联的量？