苏教版语文四年级上册 练习5 教案.doc

课 题 《练习5》 主备人 教学目标 1、通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。 2、背熟成语和名言，并能理解成语的意思。 3、掌握捺画的写法，注意正确的写字姿势。 4、创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际。 5、学写毛笔字，练好两点水和三点水。 重、难点 1、通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。 2、理解成语的意思。 3、让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交 际。 教学方法 引导结合朗读法 学习方法 自主学习、讨论探究法 课时 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。 2、背熟成语和名言，并能理解成语的意思。 3、掌握捺画的写法，注意正确的写字姿势。 课前预习 1．了解童话，预习《争功》。 2．借助工具书，读准成语的字音，理解成语的意思。 一、联系旧知，导入新授 同学们，本单元我们学习了《奇妙的国际互联网》一课，通过学习，你有什么收获。（生畅所欲言） 同学们，说得真不错，互联网确实神通广大，现在请看这幅图，仔细观察各个部分的组成。 出示课件：（电脑图片） 图上画的是一台电脑。它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。 二、教学“处处留心” 1、导入：这不，“电脑家族”也发生矛盾了，几个成员正在争论呢，下面就请同学们读读课本上这则童话《争功》，看看他们在争论啥。 下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读准字音，读通句子。并想一想：读了短文，你知道了什么？ 出示课件： 3、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击） 出示课件： 这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。看看，由画线的部分，你想到了什么成语？ 点击：读一读，想一想 4、由“你一句我一句”，可以想到成语“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。 出示课件： 你做对了吗？ （1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？ 点击：读一读，体会体会 （2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。 5、显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流。 出示课件： 出示课件： 6、生交流。 7、从这则童话中你懂得了什么？ 出示课件： 三、教学“读读背背” 1、导入，前面一单元的读读背背中我们记忆了哪些成语，谁来给大家背背。这个单元的读读背背，一共也有8个成语和一句名言。课前同学们已经做了预习。我们先来看看这8个成语。 出示课件： 下面四人一组互相读一读这8个成语，争取把每个字音都读准了。 （可以自己读、齐读、开火车读。） 2、这8个成语是什么意思呢？谁来说说你弄懂了哪个成语的意思？（点击） 出示课件： 3、出示课件： 如果一个人读书很多、学问很大，用成语来说，我们可以说这个人怎么样？如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人怎么样？如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们就可以说这个人怎么样？ （现场教师组织讨论） 4、出示课件： 这些成语，你说对了吗？ 5、下面，请同学们把这8个成语连起来读读、想想，你想到了哪些人呢？（点击） 出示课件： 6、这6个成语写出了童第周、袁隆平……等科学家、教授的形象。现在，让我们看看书上插图，连起来背背？ （插入提示：现场教师可以让已经会背的同学站起来背一背，不会背的同学可以看着书读读背背；也可以让全班同学手拿书背，背不出的地方看一眼。） 7、试试看。 ①、唐朝大诗人李白出口成章，才华横溢，堪称( )。 ②、鲁迅才学十分得了，是个( )的人。 ③、我们历史老师( )，我很佩服他。 ④、他虽已( )，但他没有忘记他的家乡，时常回去 看看。 ⑤、鲁迅先生一生写了许多不朽之作，真可谓( )。 ⑥、我的父亲是一个（ ）的人。 ⑦、新来的老师戴着一副眼镜，显得（ ）的。 ⑧、王护士即会中医又会西医 真是（ ）啊！ 8、这里还有一句鲁迅的名言，自己先读一读，然后同桌的同学互相读一读，注意纠正对方读错的字音。（点击） 出示课件： 9、出示