英语五年级下册复习教案.doc

PEP小学英语五年级（下册） 复习计划及教案设计 执教教师： 时 间：2012年6月11日 一．复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。?? 通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。?? 二、复习内容?? 1、每单元的单词、词组、句型和Let’s?talk?部分的内容。?? 2 基本语法。?? 3、数词的表达和运用。?? 4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。?? 三、复习的具体时间安排 ? 1.书本复习——3课时，2个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。 ? 2.练习测评——2课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。 ? 3.串讲梳理——1课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。?? 四、关注“学困生”?? 1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。?? 2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。?? 3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。?? 4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。?? 学情分析?1、?五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言和表达能力，在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。2、?部分学生对于英语都处于十分迷茫的状态。许多学生学习兴趣不高，还有部分学生甚至对英语有厌恶感，因此导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。教师应充分利用和开发英语课程资源，采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。 课时安排 ?第一课时教学目标?能力目标：1、综合运用第一单元中心语言，能够听懂、描述和问答一天的活动及活动时间的的短语和句子。2、能通过温习旧知识发散思维；能填写和制作作息时间表。知识目标：1、复习第一单元四会词汇及句子。、运用第一单元主句型对一天活动进行有条理表述。?智力发展目标：能针对重点围绕话题将对话改编成短文。情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合、热爱劳动的良好生活习惯。教学重难点?? 重点：复习一天中活动及活动时间的短语和句子，熟练掌握四会短语和句子的拼写。难点： 能够综合运用第一单元的重点句型，对一天的活动进行有条理的描述。教具准备?1、Unit 1动词短语卡片和时间卡片?2、学生自制作息时间表?3、本课教学挂图对本主备稿的评价?一、Preparation(准备活动)1、?sing a song师播放一单元“weekend”歌曲，师生拍手齐唱并做动作。2、Free talkT: When do you ...????? S:...T: What do you do on the weekend??????S:...方式：T---S?? S---S〖设计意图〗(通过吟唱歌曲及口语对话，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时让学生心中有数，有针对性的复习和回顾第一单元知识。)二、Presentation(梳理再现)?1、梳理本单元重点动词短语：?师出示Unit1动词短语图片，师做动作，生说短语并拼读动词短语，师板书：〖设计意图〗（呈现第一单元的动词短语图片，让学生读、拼，教师有目的进行梳理并板书，对第一单元的重点动词短语进行系统复习，为下面句型的梳理做好充分的准备。）2、?梳理重点主句型呈现主句型Ask and answer：师生对话，T: When do you ...????? S:...T: What do you do on the weekend??????Ss:... 学生用所学句型进行开火车练习。????? 教师示范，学生操练、展示，提示学生前后不能提问同一内容。〖设计意图〗（对本单元的主句型进行梳理，培养学生分析问题、处理信息的能力，生成知识网络体系,为Ask and answer部分进行铺垫。）三、?Practice 交际练习1、?呈现ask and answe