詹天佑 六年级上册.ppt

听泛读，并有感情朗读课文 再读课文，并思考下列问题 划分段落，理清思路 有感情朗读第一部分： 你觉得应该读出什么感情呢？ 快速默读第二部分，并思考下列问题？ 问题 1、清政府计划修建京张铁路，帝国主义为什么出来阻挠？ 为争夺这一铁路的修筑权，进一步控制我国北部。 2、最后帝国主义提出一个什么条件？ 清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不在过问。 3、我们国家自己的事，帝国主义为什么要过问? “过问”实质上是要干预我国的内政，控制掠夺我国的经济,掠夺我国的资源。 4、什么叫“要挟”？帝国主义凭什么要挟？ 凭他们强大的国力，侵略的本性；清政府的腐败。 京张铁路不是一条普通的铁路，在当时它承载的是我们国家的荣辱与安危啊，那么詹天佑是在什么样的情况下主持修筑这条铁路的呢？ 詹天佑出任京张铁路总工程师时，国内外反应如何？ 国内：全国轰动了 …… 咱们可争一口气了 国外：认为是个笑话…… 轻蔑地说：“……没出世” 快速默读第三部分，并思考下列问题： 1、勘测线路　 　　　　　　　 2 、开凿隧道 3 、设计线路： 思考课后第二题： 试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。 修建过程最能突出詹天佑什么特点？ 勇担重任　　爱国的铁路工程师 亲自勘测　　杰出的智慧和才能 快速开凿　　有力回击帝国主义 巧妙设计　　受到人们敬仰怀念 提前竣工 有感情朗读最后一部分 随堂练习、思考： 想象说话 看着詹天佑的铜像你想说些什么？ 填空： 这篇课文写了詹天佑 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 的事，表现了詹 天佑是一位 、 工程师。 填空： 文章先概括地点出中心，然后再选择修筑过程中 、 、 三件典型事例，进行具体的叙述，以表现人物的品格特点。 本课写作特点： 　1、 写人物记叙文选择人物一生中＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿来写，通过＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿表现人物的品格特点。 　2、可采用＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿的写作方法。（先总后分） 主持修筑京张铁路 杰出的 爱国 勘测线路 开凿隧道 设计“人” 字形线路 最重要的事件 具体典型的事例 先概括后具体 * 詹天佑 走近詹天佑 詹天佑(1861—1919)，江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦luán河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 shī 施工 náo 阻挠 yōng 居庸关 jiān 艰巨 yì 毅然 chǎn 铲平 liè 恶劣 rě 惹祸 jī 讥笑 jiāng 泥浆 chà 岔道 干线： 阻挠： 要挟： 轰动： 交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟“支线”相对），课文指铁路的主要线路。 阻止或暗中破坏,使不能发展或成功。 利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。 一下子引起很多人注意。文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震动。 周密： 经纬仪： 竣工： 藐视： 周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。 测量角度用的仪器，由绕水平轴旋转的望远镜、垂直刻度盘和水平刻度盘构成。天文、地形和各种工程测量上广泛应用。 完工。一般指规模较大的工程。 轻视、小看。 1、用“读了课文———————，我知道詹天佑——————。”这一句式交流读课文后了解的内容。 2、说说课文记叙了一件什么事？ 记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的事。 3、京张铁路是一条怎样的铁路？（用文中相关语句回答） 第一条 完全 我国 交通要道 重大意义 第一部分 （1）概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 第二部分 （2-3）介绍当时的社会环境，反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义。 第三部分 （4-6）概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 第四部分 （7）写