教育部参赛 和风在一起 张玉萍.doc

《和风在一起》教学设计 寿光市建桥学校 张玉萍 教学背景： 当前小学阶段品德课教学，不属于考试科目，教学过程往往有些简单应付。要想培养学生细致观察、认真思考的习惯，就需要老师用心设计课堂，此课题是我经过学习和梳理所设计的，目的是为了激发学生对常见的自然现象产生探究的兴趣，从而热爱大自然，培养学生的美感。 教 材： 山东人民出版社《品德与生活》一年级下册第二单元 教材分析： 《和风在一起》第一课时主要在于指导学生通过观察周围与风有关事物的变化特点，认识感受到风的存在。在本主题活动中，教师注意不要把学生的认识和感受仅仅局限于教科书内容，而要拓展教学空间，把学生带到大自然中去，拓展教学空间，使学生由自身的感受出发，充分挖掘学生潜能，让学生结合自己的观察、比较、体验，畅谈自己的所见所闻及真实感受，并提出更多更好的值得探究的问题。在指导学生寻找风的过程中教师结合当地实际情况灵活操作。教科书展现了小学生正在用不同的方法制造风的情景。让学生在观察中发现风的存在，体会一下在什么情况下产生的，有哪些产生风的方法。通过教学活动使学生了解到风产生的原因，体会风与人们生活的密切关系，激发学生对大自然探究的兴趣。 活动目标 （1）观察风的特征，借助网络信息，组织学生观察与风有关的具体事物，认识风的特点。 （2）初步了解风的产生原因，使学生认识风有力量。 （3）通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 （4）培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。 4、过程与方法： 引导学生学习用观察、实验等方法进行简单的探究活动。 教学方法： 《和风在一起》安排三课时，本课时主要设计了寻找风、欣赏风、制造风、利用风等活动。通过上网搜索有关视频，运用了观察法、讨论法、动手实验法、演示法、交流法等教学方法。 通过组织寻找风，指导学生细致观察风，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得更直观的印象和更深入的了解，培养学生仔细观察的品质。在活动中，提示学生注意分工合作，最后对寻找结果进行总结和交流，为学生学会细致的分工观察，获取信息，合作交流整理信息，学习科学的探究方法打下基础。让学生不但想不同的办法制造风，而且采用不同的方法演示风。该活动旨在发展儿童的创造性和动手能力。 活动准备： 学生准备： 1、书、气球、丝巾、蜡烛等能制造风，演示风的工具。 2、课前指导学生细致观察风，找风，感受风。 教师准备： 1、有关风的录像 2、丝巾、气球、蜡烛、打火机 活动时间：一课时 活动过程： 一、??? 活动引入： 师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁最聪明。“云儿见它让路，小树见它招手，小草见它弯腰，花儿见它点头，”同学们，是什么? 生：是风。 师：聪明，再考考你，咱班同学都是诵诗高手，有一首唐诗叫《风》，谁能诵读？ 生：诵读李峭的《风》 师：真棒，这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 生：没有 生：见过，风没有颜色、没有形状、透明的 生：见过，能感受到，但是说不出它是什么样的。 二、寻找、观察风 1、从录像中找风 师：很多同学都觉得我们见过风，可是又说不清风到底是什么样的，今天我们一起来找风好吗？看老师手中是什么？对风娃娃，奖励给和风在一起最会观察、最会倾听、最会合作的小组。这些风娃娃可爱吧！每个小组一个风娃娃作你们小组的标志好吗？（选好标志，贴到黑板上。） 请同学们看一段录像，看看你能不能从这当中找到风？ （播放刮风的录像资料，学生在录像中找风，百度搜索制成课件） /v_show/id_XNDU1Nzk4ODk2.html（风吹柳）/programs/view/Q9vT_S811uM（放风筝） /v_show/id_XMjU0MDUyNjg0.html（飘扬的国旗） /u14/v_NjczNDcwODA.html（风吹郁金香花） /u19/v_NjczMTE4MjQ.html9（波光粼粼湖面） 生：我看到树枝在摇晃。 师：为什么摇晃？ 生：是风吹的。 师：奖励风娃娃 生：我看小朋友的风筝飞起来了，有风的时候风筝才能飞起来。 师：奖励风娃娃 生：我看到风吹得红旗飘起来了。 师：你觉得国旗飘起来好看吗？ 生：我觉得飘起来好看。 师：风能让我们的国旗变得更漂亮,你们喜欢风吗？ 生：喜欢。 师：你真聪明，也肯动脑筋。风娃娃一定喜欢你，奖励你们组一个风娃娃自己贴上吧！ 生：风吹的郁金香在摇头，有风的时候，水面上有波浪…… 师：这些现象都是风引起的。 2、从身边找风 师：看看窗外，说出风在哪里。 生：松树上的枝条在摇晃 生：高楼上面楼梯边有个方便袋在风中飘着。 师：你看的真仔细，奖励你一个风娃娃自己贴上吧！风能吹进我们教室