教学设计3：圆的周长.doc

《圆的周长》 学习内容：北师大版六年级数学上册课本第9-11页的内容 学习目标： 1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。 学习重难点： 1、探索发现圆的周长与直径的关系； 2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 教学准备：圆片、直尺、绳子、计算器等 学习过程： 导入新课 前面我们认识了圆，它在我们生活中无处不在，说说你对它的了解有哪些？ 探究新知 1、自行车的轮子滚动一周能周多远其实是要求什么？ 学生讨论后回答，板书：圆的周长。 看到这个课题，你想到了什么？ 大家拿出自己的圆，用手摸一摸圆的一周，同桌之间互相比划，再说一说什么是圆的周长。 2、动手操作，引导探索 （1）测量圆的周长 你知道你手中的圆的周长是多少吗？想一想你有什么办法知道圆的周长？ 学生交流方法。（绕绳法、滚动法、软皮尺测量法等） （2）认识圆周率 探讨圆的周长与直径的关系 刚才我们测量圆周长的方法能测量出所有圆的周长吗？老师甩动用绳子系着的小球，小球运动形成的圆，你能用刚才的方法直接测量出它们的周长吗？ 说明用绕绳法、滚动法测量圆的周长太麻烦，这就需要一种既简单又能准确计算圆的周长的方法。 观察圆，想一想圆的周长与圆的什么有关？（圆的周长与它的直径长短有关） 问：你是怎么看出圆的周长与它的直径有关系的？ 小结：圆的直径越长，它的周长就越长。 测量圆的周长，并计算周长与直径的商。 圆的周长跟直径有什么关系呢？下面小组分工合作，用你喜欢的方法测量圆的周长和直径，并计算周长和直径的商，得数保留两位小数，填在表格里。 学生测量、计算、填表。 观察测量和计算的数据，你发现了什么？周长与直径的丄有什么特点？ （3）揭示圆周率的概念 其实，圆的周长除以直径的商是一个固定不变的数，我们把它叫作圆周率。 圆周率一般用字母“π”来表示，圆周率是一个无限不循环的小数，为了简便，通常用近似值3.14来计算。（π≈3.14） 3、推导圆的周长的计算公式 圆周长计算公式：C=πd或C=2πr 。 4、运用公式计算 （1）如果自行车车轮的直径是70厘米，那么滚动一周有多远？ （2）完成教材第10页试一试中的练习。 三、总结 这节课你获得了哪些知识？ 四、作业 教材第10-11页的练一练