在教育教学研究中提升自己的专业能力.ppt

“栓子他妈，把钱给我拿几个，今天上集上把毛驴卖了，买个电磨，咱这个豆腐官儿也用用‘电驴’。”“你呀，穷汉得了狗头金，有两个钱穷折腾，要有个十万八万的，还惦心死了呢。”“死，我呀，再活五十年也不能死，咱得把‘黑白’变成带色的，把扇子变成电转的，把你这个小老太太换成个…… “啪”，大妈往大爷头上轻轻地打了一巴掌，说：“越老越没正经的。” ——《晨曲》 第四天中午，五瘸子竟然雇车拉回一条船来。这下子人们可明白了，各种议论也随之而来。 “哼，癞蛤蟆打不了响当当，他想摆船，不是那个虫鸟。” “他是想把那一条半腿扔在江里当鱼食，我看他是不想好好活了。” …… 第二年，他把这条小船卖了，又买一条大船，并在船上装了柴油机。有人过江，柴油机一开，白烟一冒，便飞一般地过去了。这时有人说：“五瘸子的一条半腿机械化了，速度比两条腿快多了。 ——《一条半腿的五瘸子》 学习 如果每一个教师都能在这条路上走过几个来回，那么一名不合格的教师就会成为一名合格的教师，一名合格的教师就会成为一名优秀的教师，一名优秀的教师就会成为一个杰出的教师。 问题 优秀教师成长的必经之路 问题 探究 七、问题意识——教育教学的导航器 我是班里学习最差的学生，可是在老师和一些人的眼里就不是学习上差一点的事了。他们认为我样样都差。我很不服气，自己无非是学习成绩差一点，并不意味着思想、品德都差。例如我在劳动中是积极肯干的，每一次体育活动我都踊跃参加，篮球赛时我还替班级拿过冠军呢。可是我们的老师总是忽略了这一点。在他们的眼里，你学习好就样样都好，反之就样样都不行。 有谁理解我“差生” 八、观念更新——欲火涅槃的关口 尊敬的老师，你们为什么不理解我们的心呢?为什么两眼只盯着升学率?是啊!学校能多考上几个学生，老师和领导的脸上是能增加几分光彩，可也不能因此而轻视我们啊!以为我们在班上是祸害，影响了那些会成材的“大树”，所以你们就看不上我们。一看到我们就个个绷着脸，好像和我们有深仇大恨似的，恨不能用芭蕉扇把我们扇到天外去，再也看不到我们才好。我如果犯了一点错误，那就不得了，非拽到教研室去不可，当着众多老师的面批评我，生怕别人不知道，恨不得把我犯的错误登在报纸上，让全国知道。但如果是学习好的同学犯点什么错误，老师就好像没看到似的，错误也不错了。 老师啊，老师!你们这样对待我是不公平的。难道你就一碗水看到底吗?难道我就不能为祖国为家乡做出贡献吗?你们看看，参加家乡建设的，大多数不都是我们这些差生吗? 很多老师都是千里马，可戴上了应试的蒙眼，就被当驴用了。 乡村特级教师李元昌：被应试蒙眼的千里马只能当驴用 2011年08月11日 08：02来源：北京晨报 作者：陈辉 教育观是种，教学方法是苗，没有好种，怎会出好苗？教育观是舵，教学法是桨，无舵之船，怎能乘风破浪？教育观是的，教学法是失，无的放矢，谁谓之善射者？教育观是帅，教学法是兵，主帅昏庸，焉能百战百胜？ 思考题： 1.您在专业能力发展的过程中，应该怎样发展自己的长处？ 2.教育观念的更新，才是一个教师质变的开始，您怎样认识这个问题？ 3.您在教学中会遇到许多问题，请您抓住一个问题，按着“问题——学习——探究——问题”的过程走一回，想想自己有怎样的收获。 恳请指正 谢谢诸位！ 备注 * 在教育教学研究中 提升自己的专业能力 吉林省教育学院　李元昌 一、正确的学习观——发展的阳光大道 学习别人是为了提高自己 （一）哪些是可以用的。 （二）哪些需要改造可以用的。 （三）哪些不适合于我，不能硬用。 （四）继承、发展、批判、创新。 整个教学过程是一个系统，每个环节都相互连带。其中一个环节出现问题，往往就会对整个教学产生不利的影响。 当前存在的问题：只教不管。聚焦课堂教学，忽略了学科教学管理。 学科教学管理与教学同等重要，有效的教学需要有效的管理配合，它的功效是课堂教学不可替代的。 课堂教学有其局限性，为了保证教学的有效性，必须向管理层次延伸。一个优秀教师既要研究高效教学方法，也要研究有效的管理方法。 二、不可忽视的领域——学科管理 1.评提高——提高率计分法 后次成绩减去前次成绩做分子，以前次成绩做分母，乘以百分之百，即得出提高率。如一个学生前次成绩为20分，后次成绩为30分，其提高率则为50%。 提高率计算公式： 后次成绩—前次成绩 　　 前次成绩 ×100%＝提高率 一般的情况下，中差生的提高率多为正数，并高于优生。用这种评估方法既可以纵比，也可以横比。纵比，看到了自己的进步；横比，他们的提高率明显处于优势。虽然他们的成绩还不理想，但由于提高率比较高，他们从中看见了自己的进步幅度，易于使他们增强自信心，起到激励鼓舞的作用。优生的提高率相比之下较低，有时还会出现负数，这对他们又起到了促进的作用。 平时成绩评定，有时把提高率和实际分数按比例合