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第22课 力与机械 一．学习目标： 2.判断三种不同类型杠杆 在下图所示的简单机械中,属于 费力的杠杆是( ) 3.杠杆平衡条件灵活应用： 练习：(分析与简答) 如图甲乙所示，用棒挑着重力相同的物体扛在肩上行走。（1）图甲和图乙哪个人用的力更大?（2）哪个人肩受力更大？ （ ） 4.滑轮组省力判断及滑轮组装： 如图所示,问题: (1)判断各滑轮组承担力的绳子股数分别为多少?(即F=G/?) (2)各滑轮组中作用于绳端的拉力F相等,不计滑轮重及摩擦,使物体匀速上升,所提物最重的是图( ) 滑轮 练习:组装滑轮组某同学的最大拉力是250N,他想站在地上提起重900N的物体,并且要求滑轮个数最少,下列哪种设计是正确的( ) 5.中考趣题回放: (1)小红学习了滑轮知识后,用一根绳和一个滑轮,借助木桩设计出图甲装置,将船拉上海滩.小明分析后认为不合理.请在图乙中画出你的方法.(把绳和滑轮画出来,并标出木桩的位置). (2).分析与简答同学们仔细观察漫画,究竟小猴和小白兔谁分的萝卜重?简要说明理由. 6.知识的综合运用: （1）如图所示：用一个滑轮组在水平桌面上用F=100N拉力拉动重物,使物体在水平桌面向右匀速运动，不计滑轮及绳重及滑轮各处摩擦,则物体与桌面间的摩擦力为：（ ） A.200N B.300N C.100N D.50N （2）如下图所示：AB在水平面静止，且BO=2/3AB，当G=100N时，F为多少牛顿？ (3)假期里,小兰和爸爸一起参加了一个家庭游戏活动.活动的要求是:家庭中的任意两名成员分别站在跷跷板的两端,恰好使杠杆平衡.a.若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N ,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸应该站在距离支点多远才能使木版水平平衡?b.若小兰和爸爸已经成功站在木版上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木版水平平衡不被破坏? 四.小结: 1.回顾本节课需要掌握那些知识要点? 2.设计滑轮组应考虑几方面问题? * * 1.能正确画力臂及区分三种不同类型的杠杆。 2.学会利用杠杆平衡条件解实际问题。 3.滑轮及滑轮组省力判断.组装及应用。 4.知识综合运用的能力. 考点再现： 1.力臂的正确画法 2.区分三种杠杆. 3.杠杆平衡条件内容及表达式. 4.定滑轮和动滑轮的各自特点 5.滑轮组省力判断： （1）正确判断承担力的绳子股数n. （2）F=G/n成立的条件； 及变形n=G/F的含义. 二．自学指导 一 杠杆平衡条件 2.小明同学做研究杠杆平衡条件的实验，当杠杆平衡时，在表格内计录了相应的数据，请你把表内空格处填上恰当的数据。 根据实验，可得出杠杆的平衡条件是 是: . 实验次数 动力×动力臂 （牛·厘米） 阻力 F2（牛） 阻力臂 L1（厘米） 动力×动力臂 （牛·厘米） 动力臂 L1（厘米） 动力 F1（牛） 1 2 1 5 10 5 5 60 3 20 60 2 动力×动力臂 =阻力×阻力臂 （F1l1= F2l2） 诊断检测： 1.力臂是指支点到 的距离. 力的作用线 0.5 30 1.杠杆: 在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒OA O A 支点: 杠杆绕着转动的固定点O 动力: 使杠杆转动的力F1 F1 F2 阻力: 阻碍杠杆转动的力F2 动力臂: L1 支点与动力作用线之间的距离L1 阻力臂: L2 支点与阻力作用线之间的距离L2 杠杆的平衡条件: F1 X LI = F2 X L2 P54的探究 横梁两端的螺母有何作用? 动力和阻力作用点分别向两端移动相同的长度会怎样? 两边各加一个钩码会怎样? 二.简单机械: 三种杠杆及有关应用: L1L2, L1=L2, L1L2, F1F2, F1=F2, F1F2, 省力, 费距离; 不省力, 不省距离; 费力, 省距离; 钢丝钳,撬棍,铡刀 天平, 船桨, 2.滑轮 理想杠杆和实际杠杆: 定滑轮: 动滑轮: 滑轮组: 定义;实质;特点 定义;实质;特点 理想 实际 理想 实际 理想 实际 F=G FG F=1/2 G F1/2 G F=1/n G F1/n G S=h S=2h S=nh 定滑轮 镊子 1.判断题