外力下的振动11.ppt

集体讨论，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论。促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的动手能力和团结协作的精神。 学法 合作探究 情感态度价值观 深度探究：了解共振现象 20min 新课导入：讲解阻尼振动 5min 走向社会：共振的利用和防止 10min 结合生活：引入受迫振动 10min 六、教学过程 回顾简谐振动和单摆内容，引入固有频率概念。 新课导入 六、教学过程 实验演示：单摆不受外力作用时渐渐停下来，引入阻尼振动概念。 阻尼振动 猜想阻尼振动的运动图像，播放视频，讲解阻尼振动图像特点以及能量变化 六、教学过程 受迫振动 观察钟摆的摆动特点，得出受迫振动。 老师演示给钟摆上弦 举例生活中的受迫振动 结合生活 六、教学过程 思考:受迫振动的频率跟什么有关? 受迫振动 实验探究受迫振动频率和驱动率关系 突出重点 六、教学过程 了解共振 猜想受迫振动的振幅和驱动力的关系，小组讨论设计实验验证猜想 班级交流、老师引导，得出最佳方案 培养科学的探究思维 六、教学过程 了解共振 演示实验，探究规律 驱动力频率等于固有频率时发生共振！ 突出重点 六、教学过程 了解共振 介绍共振曲线，简单说明曲线的绘制方式。 六、教学过程 了解共振 播放生活中共振现象的视频 优势 危害 利用 防治 生活 物理 社会 突破难点 六、教学过程 总结回顾 振动方式 受力（F） 频率（f） 振幅（A） 阻尼振动 阻力 - 减小 受迫振动 驱动力 等于驱动力频率 不定 共振 驱动力 等于驱动力频率 频率为固有频率时有最大振幅 突出重点 * * 外力作用下的振动 1、教材分析 2、教学目标 3、学情分析 4、教学重难点 5、教法与学法 6、教学过程 7、板书设计 结合实验 联系生活 演示实验，让学生得出影响受迫振动频率的因素； 让学生掌握科学探究物理问题的方法。 培养学生的科学探究兴趣和合作精神； 体会自然现象背后的奇妙规律，培养求知欲及学以致用的精神。 知道阻尼振动的特点和能量变化； 了解受迫振动的特点； 了解共振及其产生条件； 学会共振的运用及防治。 知识与技能 情感态度价值观 过程与方法 知识基础：已经认识了简谐运动、单摆等物理现象的内在规律，对机械振动振动过程中的能量转化有初步认识。有一定分析运动现象，自主探究能力。 年龄特征：具有一定的初步的抽象思维能力，具有较强的探索欲望，喜欢动手动脑。 学生注意的深度、广度和持久性不是很强，形象思维仍占据主要位置，对直观现象更感兴趣，对纯概念理解不透彻； 分析现象，解决问题的能力较为薄弱。 优势 劣势 教学重点：1、了解三种振动的特征，能区别三种振动现象； 2、理解受迫振动的频率等于驱动力的频率； 3、理解共振产生的条件。 教学难点：利用共振解释生活中的现象。 利用视频和直接演示实验等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 创设情景引导学生探究学习，获取知识；以学生为主体，充分发挥学生的独立探索能力； 培养学生的发散思维、自学能力、活动组织能力。 教法 直观演示 探究学习 * *