《小明的一天》说课稿_15657.doc

《小明的一天》说课稿 陈宏英 一、说教材 教学内容 《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，课本92～93页。本课主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了4个整时和2个半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生很感兴趣的话题。 教学目标 1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。 2、在具体情境中，培养学生逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3、在认识钟表和认读时间的过程中，培养学生初步学习观察、比较的方法。 教学重难点 重点：认识钟面，会认读整时、半时。 难点：正确认读整时、半时。 二、说教法与学法 为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点。在教学中，我结合生活实际情境图，引导学生小组合作，观察交流，在探索发现。利用学具动手拨一拨，从学生的认知需求出发，把操作与思考探究有机结合起来。 三、说教学过程 （一）音乐导入，激发兴趣 我采用音乐导入的方式引入本课教学，利用课件播放钟表发出的声音，“同学们猜猜看，是什么发出的声音呢？”当学生猜出后，学习兴趣陡然高涨。采用这种导入的方式可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 （二）自主探究，合作交流 我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节。初步认识钟面的时候，我设计了小组讨论的环节，这部分知识并不难，通过小组合作完全可以解决，并且可以让学生参与进来。当学生初步认识钟面后，我用“哥哥是分针，弟弟是时针”这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，然后又设计了一个游戏强化认识，突破了学生的认知困难。接着我用小明邀请大家来引入整时和半时的学习，在学习这部分知识时，我将整时和半时分开学习，分别总结它们的特点，让学生能够清晰地分辨整时和半时。 （三）巩固提升 初步认识钟表的时候我设计了游戏让学生认识时针、分针，学习整时半时后板书的时候又让他们认了一遍时间，并且小手跟着一起写，即强化了认识，又练习了书写。综合练习时我用了教材上的两道习题。 （四）课后延伸 拓展延伸的环节我展示了自制钟表的图片，激发起学生的兴趣，然后让学生自己回家跟父母一起制作钟表，培养学生的动手能力，让学生将学到的知识应用到生活中，感受到学习的乐趣。 课堂总结 课堂小结和学习检测，让学生回顾这一节课学到的知识，检测自己学习的情况，评价自己的课堂表现，实现一条学习目标得到一颗星。