教案访谈类阅读（改）.docVIP

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 ——人物访谈文本阅读之概括题 一、学习目标 1.了解人物访谈文体知识和考查要求 2.掌握实用类人物访谈文本阅读和解题的方法和技能 二、教学过程： 导入新课：2017年考试说明作出了部分调整，实用类文本阅读有哪些变化呢？（点击幻灯片）2016年高考语文考试说明：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。（学生齐读） 2017年高考语文考试说明：阅读评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。（学生齐读） 师：通过对比我们有两个发现：新闻类阅读排列在传记前面，添加了“真实性和实用性”这个特征。针对这种变化，今天我和大家一起对新闻类中的访谈阅读进行复习。 阅读方法 阅读访谈关键——迅速把握 1、访谈的话题； 2、理清访谈的线索； 3、归纳访谈的主要内容。 师：解读文本的第一步是快速把握内容，访谈阅读实在提问者与受访者的问答之间推进的，我们可以从访谈问题切入，快速把握文意。请看【例一】 访钢琴演奏家傅聪 你很小就开始学习钢琴了吗? 你最喜爱的作曲家是谁? 我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事? 你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么? 对一个艺术家来说，最重要的东西是什么?天分?勤奋?一颗敏感而善良的心?还是思想? 你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则? 什么是你说的好的音乐? 问题统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？ 【例二】阅读下面的文字，完成题目。（2012年高考广东卷） 寂寞出学问 ——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授 （学生演示答案）师：运用问题概括法，你们提炼出哪些信息？找得很准确，“冷板凳精神”、“寂寞出学问”是此篇访谈的主要话题。题目的设置就是“围绕主旨设题”。请同学们答题。 （学生评分并说明理由。） 师评价：你的评判很公正，不失亮点又指出不足，既给信心，又给方法。 你的评判很犀利，严厉的外壳中包裹的是一颗暖热的心！ 你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神 确定区域： 记者 “这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。 秦 “做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实 记者 “那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？ 秦 “做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱 记者 “您倡导学者要“甘坐冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。 秦 “应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活 【答案】①治学精神方面：要有坚守学术，静心求实的精神；②治学态度方面：要有兴趣，要有对学问热爱；③治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要弘扬学术精神、学术成果而不是学者的私生活。 师：这道主观题围绕主旨设题，考察筛选概括信息的能力，应先根据题干要求，筛选出信息在原文的合理相关的句子，再加以提炼。访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识。 师：这种由主旨辐射全篇的设题角度可以用问题概括、段意合并、取主舍次方法作答，让我脑海里呈现的是一幅“烟笼寒沙月笼沙”的画面，想起了一句诗：万影皆因月，千声各为秋 。 （点击课件） 师：同学们的热情很高，下面我们来大声朗读【原创典题】 “我们不应该批评中国” ——访《伦敦雾》作者克丽丝汀·科顿 《伦敦雾》脱胎于科顿的博士论文，以传记的形式描述了雾霾与伦敦的恩怨情仇、雾霾下的伦敦人和被淹没在历史中的往事以及一个国家的治霾史。 一本灵感来自狄更斯的书 南方周末：你为什么会想到写一本关于伦敦雾的书？ 科顿：事实上，我的博士论文就是关于伦敦雾霾的，但它的观察以1914年一战爆发时为限，而这本《伦敦雾》延长了观察时限，一直写到现在。我对伦敦雾霾的兴趣源自我对查尔斯·狄更斯的喜爱。他的《荒凉山庄》是我最喜欢的书之一，他在书中对伦敦的雾霾进行了大段描写。于是，我就去找狄更斯在其他书里是怎么写雾霾的。 后来我发现，其他人也写过狄更斯与雾霾意向这个主题，于是我就转向伦敦治霾的立法过程。人们可能知道，伦敦在1956年通过了《清洁空气法》，在1962年经历了最后一次大雾霾。但人