对与语文学科实施个性化教学的的分析研究.pdf

关于语文学科实施个性化教学的研究 中文摘要 教育以人为本。每个学生都是一个独立的生命体，他们有不同的性格特 征、不同的成长环境、不同的人生道路，所以必然会呈现出于姿百态的个性 特征。语文个性化教学就是在语文学科范畴内，由具备良好个性品质的语文 教师，针对每个有差异的学生个体的成长需要，采用具有个人魅力的工作方 式，全面培养学生的语文素养，挖掘学生最大潜能，真正做到尊重学生的主 体地位，尊重个体生命。 本文从四个方面对语文个性化教学这一问题进行论述： 第一部分作为研究的起点，对语文个性化教学的本质特征进行分析。首 先语文个性化教学的教学对象、教学过程和教学结果都具有独特性。其次， 从心理学、教育学、社会学、哲学的角度，阐述了语文个性化教学的科学性。 最后指出，语文个性化教学还具有人文性和交互性。 第二部分分析了语文个性化教学必要的条件，分析得出以下结论：语文 学科的人文性是实施个性化的理论基础、教师具有较强的专业素养是实施个 性化的前提条件、教育行政部门给教师提供宽松条件是实施个性化教学的推 动力量。 第三部分提出实施语文个性化的五种教学策略。其中包括了发现策略、 项目学习策略、大语文教学策略、多媒体辅助策略和多元化评价策略。文章 对各种策略的特点、实施方法进行了详细的阐释。 最后一个部分阐述了实施个性化教学的重要意义。学生个性化的发展是 新世纪社会对教育的新要求，也是教育适应社会发展的必然趋势。传统教育 中“一刀切”的现象严重制约了学生个性生成，语文个性化策略的实施可以 纠正这些缺失，推动语文教学的快速发展。此外，语文个性策略的实施符合 世界和我国课改中对个性培养的要求。 总之，无论从尊重人的发展角度，还是促进教育快速发展的角度，我 们都有必要对语文个性化教学策略进行深入地研究和思考，以图最大程度地 发挥语文学科在推进人全面发展过程中的重大作用。 关键词：个性化，语文学科，语文教育 The ofindividualizedin Chinese study teaching asa of subjectstudy Abstract shouldbe an Education studentis person—oriented．Eachindependent different environmentin which possess individual，they personalities，different of on theygrowup，differentpathliving，their various individualizedofChinese meaninthe looks．By teaching language，we ofChineseasa of students’individual to needof scope subjectstudy，according whoare