关于试题的命制及双细目表的编制.ppt 20页

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  • 2017-09-11 发布

关于试题的命制及双细目表的编制.ppt

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    关于试题的命制及双细目表的编制

    关于试题的命制 及双向细目表的编制 命题原则 1、生活性。 即要注意从生活实际中选取素材,考查学生在实际情景中提取信息、分析和解决问题的能力,引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。 命题原则 2、全面性。 即在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对生物学科基础知识、基本技能的全面考查,注重考查学科知识内容的时代性、人文性和社会性,引导有效教学并促进学生的全面发展。 命题原则 3、简约性。 即试卷结构要科学、合理,难易程度要适当;试卷形式要规范;试题内容要严谨、严密、科学,表述要清晰无误;试卷的题量要适中。 命题原则 4、学科性。 即力求体现学科特点,注重培养学生的生物学科素养,引导教学关注生命性。注意对实验能力的考查,注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。 命题原则 5、导向性。 考试命题有利于引导教师改进教学,引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担,推进素质教育。 考试内容与要求 《全日制义务教育生物课程标准》要求的基础知识和基本技能。 生物内容的考试要求分别为了解、理解、应用和运用等层次。依次用A、B、C、D表示。各层次具体解释如下: A:能够再认或回忆知识,辨别事实或证据。 B:在了解的基础上,能对知识加以领会、解释和说明。C:在理解的基础上,对知识的初步应用、分析和重新组 织。 D:能够综合运用已学知识,初步掌握生物实验的方法、 步骤,具有一定的实验探究能力,具有观察、分析、 解决实际问题的能力。 * 命题原则 科学性 试题要符合课程标准及生物的学科规范,试题正确、科学、合理,表述严谨、简约、流畅,问题明确,语言简洁,图示准确清楚、美观大方,全卷布局合理。 适切性 试题要符合本地区、本校的生物教学实际,试题要研究题目的信息配置。 考试难度系数0.7~0.8之间。低、中、高三档难度题目比为7:2:1。 考试范围和考试时间 根据地区、学校及考试的目的要求和学生的实际来确定。 考试的意义: 对教师而言,通过考试可以了解自己的教学效果,发现教学中存在的问题、分析问题产生的原因,以便及时克服弱点、改进工作,提高教学质量。 对学生而言,适当的考试可以促进学生努力学习,通过教学检测,学生自己也能够发现学习中存在的问题,并及时地改进学习方法,澄清模糊认识,弥补知识漏洞,提高学习效率。 考试也可以使学校及家长及时了解教师及孩子的情况。 考 试 的 分 类 按考试作用的不同,可分为下列四种 1、诊断性考试 2、形成性考试 3、总结性考试 4、选拔性考试 按参照标准的不同,可分为两类 1、常模参照考试 2、目标参照考试 命题工作 一、确定考试的目的 二、制定命题的基本方案 三、编制多维细目表 四、编制试题 五、确定评分标准 制定命题的基本方案 (1)确定试卷的整体难度比例 (2)确定试卷的知识体系比例 (3)确定考察的知识点及要求 (4)编制双向细目表 (5)构建试卷的整体结构及分值 (6)精选各小题的考察内容 *

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    • 内容提供方:jyf123
    • 审核时间:2017-09-11
    • 审核编号:8114030042001041

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