2017八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第3框 不自卑，不自负，不虚荣教案 粤教版.doc

不自卑 不自负 不虚荣 课题 不自卑 不自负 不虚荣 学习 目标 情感态度和价值观目标 养成不自卑、不自负、不虚荣的心理 能力目标 了解什么是自卑、自负、虚荣，能够认识到新三种不良心理的危害，并积极克服。 知识目标 什么是自卑 自卑的表现和严重自卑表现 如何战胜自卑 自负的定义 自尊的人有何特点和追求 虚荣的定义 虚荣心的弊端 重点 如何战胜自卑 自尊的人有何特点和追求 虚荣心的弊端 难点 如何战胜自卑 自尊的人有何特点和追求 虚荣心的弊端 学法 小组讨论 教法 探究法 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 十几年前，他从一个北方小城考进了北京的大学。上学的第一天，与他邻桌的女同学第一句话就问他，“你从哪里来？”而这个问题正是他最忌讳的，因为在他的逻辑里，出生于小城，就意味着小家子气，没见过世面，肯定会被那些来自大城市的同学瞧不起。 就因为这个女同学的问话，使他一个学期都不敢和同班的女同学说话，以致一个学期结束，很多同班的女同学都不认识他！我们经常在电视看到这个人：白岩松 讲授新课 活动一：自卑、自负与虚荣都是不健康的心态，妨碍着自尊人格的形成。今天就将它们各个击破 自卑：定义：自卑是一种自我贬低、自我否定的消极心态。 常见语言：不行、不敢、可以吗？、太难了、算了吧、我太笨了、 自卑的表现：陷入自卑，就会在自己的弱点或缺陷面前失去自信，看不起自己，觉得自己比不上别人，往往出现情绪低落、郁郁寡欢的状态。 严重自卑的表现：严重的自卑常 常使人迷失前进的方向，失去生活的动力，甚至自暴自弃。 欣赏视频 自卑是可以战胜的： 自卑是一个心理牢笼，要走出这个心理牢笼，就要学会客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的生活态度，树立自尊人格。 他们也曾自卑 解放黑奴的美国总统林肯，不仅是私生子，出生微贱，且面貌丑陋，言谈举止缺乏风度，他对自己的这些缺陷十分敏感。贝多芬从小听觉有缺陷，耳朵全聋后还克服困难写出了优美的《第九交响曲》，他的名言--“人啊，你当自助！”成为许多自强不息者的座右铭。并不影响他们取得非凡成就 为什么？他们能够客观的看待自己，知道自己的优势和劣势，发挥优势，弥补劣势，积极面对生活中各种苦难。 坦白从宽:你自卑吗？现在不好意思说，没关系，记得下课找我，我们一起想办法！ 知识拓展：补偿心理 补偿心理是一种心理适应机制，个体在适应社会的过程中总有一些偏差，为求得到补偿，即为克服自己生理上的缺陷或心理上的自卑，而发展自己其他方面的长处，优势，赶上或超过他人的一种心理适应机制。 活动二：自负与虚荣 自负与虚荣表面看来似乎也是尊重自己，本质上却与自尊背道而驰。 自负、虚荣、自尊各有什么特点呢？ 何为自负：过度的自我肯定，夸大自己的优点，甚至靠自吹自擂来吸引别人的注意或者收获赞美 自负的人有何特点：自负的人没有勇气面对真实的自己，而是制造出虚幻的假象来欺骗自己，还常常在过高地评价自己的同时贬低别人，希望得到超过自己实际价值的社会肯定。 事例：诸葛亮挥泪斩马谡 马谡才名在外，备受诸葛亮赏识，在魏蜀战争中，街亭地理位置极为重要，却没有天然的险阻，也没有高大的城墙，很难镇守。马谡请求领兵守街亭，诸葛亮便答应了他，并委派王平做他的副手。 到达街亭后，马谡立马提出要在山上驻扎，王平反对，马谡大笑道：“你这是女人的见识!兵法里教的是要驻扎在山上，这样打仗时士兵冲下来，势如破竹。要是魏国军队敢来，我让他片甲不留!” 　　 王平耐心地说：“我跟着丞相打仗时，丞相给我很多指点。现在这座山就是绝境啊，如果魏国军队切断我军的水源，军队就不战自乱了。” 　　 马谡斥责道：“你别乱说!孙子说：‘置之死地而后生。’如果魏国军队切断我军水源，我军怎不会拼死作战，以一当百呢?我平时饱读兵书，丞相还经常向我请教，你为什么三番五次地阻拦我!” 魏国大将司马懿得知马谡在山上扎寨，拍手大笑，连呼“天助我也”。他派张郃领兵拦住王平，又派两支军队围住街亭山，切断水源和粮道，等蜀国军队自乱之后，再一举击溃。分派已定，将领们率领军队出发，包围了马谡驻扎的街亭山。马谡大败。 马谡因何失败？这则故事给我们什么启示？ 继续坦白从宽：你自负 吗？你已经认识到自负是不正确的，对吗？如果你想改掉，自己没有好办法，找我哦！ 与自负相比自尊的人有何特点： 自尊的人重视自己的独立人格的价值，却并不否认自身的缺点与不足，自尊是恰当的自我评价、自我肯定。 事例：魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？ 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢？ 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小