如何成为一个儒雅型的教师 - 徐琼霞工作室.pptVIP

“思无邪”下的文坛境界 ——中国古典文学的时代特点 Ｂ．敏感态度 教研敏感是指教师在教学过程中能以当代意识为视角，结合学生的心理和生理特点，及时捕捉教学内容与当代新事物结合点、新理念与教学内容的整合点、教学手段过程的闪光点、生疑点的过程。 教师要发展、教师要提高，就必须要作一个教学的有心人。 如：罗丹《欧米哀尔》——化丑为美 　　　　案例设计 （4）合作意识 情况：单科的教师面对着综合的学生。 变化：以学科为中心，独立完成教学任务，独立进行教学研究的现象越来越被合作学习、合作教学以及合作教研的情况所取代。 前提:要营造一个互相激励、互相支持、互相帮助的教研氛围。 在平时的教学过程与学习过程中，教师不可避免地涉及到各种专业知识，如信息技术、教研方法、资料数据统计处理、课题报告写作等。这就需要教师学会用集体的智慧来研究和解决教育教学中的问题。 方式:开展集体备课、集体评课、集体说课——备什么？备到什么程度？概念如何解读？学材如何选用？ 概念解读案例： 2012年教师职称考试卷： 概念教学是历史教学的核心，历史概念解读不明，会造成学生认知能力的缺失。“列强入侵与民族危机”一课涉及协定关税、领事裁判权、片面最惠国待遇等概念，请对上述概念作出准确解读。 2010年浙江文综卷 中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是 A．格物致知 B．发明本心 C．知行合一 D．万物皆只是一个天理。 案例：《历史与社会》概念众多，抽象难懂。2-3-2列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物，评析他们的主要成就。如人文主义怎么理解？ 学材选用： 感悟：蒙娜丽莎的微笑为什么被称为“17世纪最动人的微笑”？ 动人在哪里？ 为什么教材以此作为文艺复兴的标题？体现了什么深刻的内涵？　　　　　　　　　　　　 材料一：趁这大好的时光，好好地享受它一番。让我们就这样地生活下去。只要死神不来召唤我们。 ——序 材料二：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，碰上一群美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去喂养。 ——第四天序 材料三：郡主绮思梦达与侍从相恋，亲王暴跳如雷，绮思梦达愤然驳斥：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。” ——第四天第一个故事 材料四：一天夜里女修道院长接到报告，一位修女竟与情人在修道院里幽会。大堂之上，院长气急败坏地痛骂不休。满面羞惭的小修女猛一抬头，却发现院长头上戴的不是头巾而是男人的短裤。 ——第九天第二个故事 批判封建等级，提倡人类平等 肯定现世生活 肯定人的自然欲望，反对禁欲主义 揭露教会虚伪，批判教会神权统治 人文主义 * * 杭州市普通教育研究室 朱 可 一、儒雅型教师的基本定义 二、儒雅型教师的基本内核 三、儒雅型教师的培养策略 一、儒雅型教师的基本定义 ?　　“儒” ＝人＋需——人之所需。 前身——古代专为贵族服务的巫、史、祝、卜。 发展——研究或知晓世界上如何行事为人的人。 　　《现代汉语字典》：“雅”：合乎规范的；高尚的，不粗俗的。 　　美学家赵元任：“究竟雅的定义是什么呢？我们虽然没有拟出一个正式的定义，但是有几点我们同意的。第一是雅这个东西不可求，往往你越求雅反而越得俗。第二，一个人做人做事写东西不可以避俗，只要听其自然就不会太俗。第三，太熟套东西最容易变俗，简单说就是‘熟就是俗’。”　 结论: 《现代汉语字典》 “儒雅” ： （１）指学问深湛 （２）指温文尔雅 引申：“儒雅型”教师： 宽阔的胸怀与包容的心态 渊博的学问和丰富的阅历 不懈的追求及创新的意识 不凡的谈吐和超脱的气质 １．概念解释: 教师的专业发展(teacher‘s professional development) 美国的布莱克曼(Blakeman) ： 不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。 布克(Barke)： 学习的特权以及帮助他人学习的特权，乃是教师工作中最令人感到兴奋与刺激的部分。 自我