海洋与海洋开发主题单元设计.docVIP

NUMPAGES 41 NUMPAGES 41 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 41 页 《海洋与海洋开发》主题单元设计 主题或 单元标题 海洋与海洋开发 学科领域 ((用Eq \o ( FORMCHECKBOX ,√) 表示主属学科，用Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+)表示相关学科) FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+) 信息技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+) 生物 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,√) 科学 FORMCHECKBOX 体育 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+) 物理 Eq \o ( FORMCHECKBOX ,+) 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 6课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述) 《海洋与海洋开发》是科学（牛津上海版）第十四个主题单元的内容。 通过本主题的学习，要使学生改变“重陆轻海”的传统观念，增强海洋意识，重视对海洋资源的合理开发和利用，自觉爱护海洋环境，树立新的海洋观，成为具有现代海洋意识的合格公民。 本主题涉及到海洋地理、海洋生物、海洋能源、海洋开发等内容,还联系到海洋开发的技术,以及开发海洋对人类与社会可持续发展的影响,具有很强的综合性。由于教材上的部分内容不是十分连贯，有分散性，所以根据学生的实际情况和对教材编写意图的分析，我们尝试重组了教材内容。 重组后的教材内容是由“认识海洋”、“开发海洋”和“保护海洋”三个活动专题组成。“认识海洋”主要学习海洋地理的基础知识，“开发海洋”主要学习海洋生物资源、海水资源、海洋空间资源等其他资源的利用和开发，“保护海洋”主要学习海洋污染的途径和影响，防止海洋污染和减轻海洋灾害的危害，认识到２１世纪将是海洋的世纪。 学生在学习本主题之前，对地球上海洋和陆地的分布、自然界的水体分布、水的三态变化等已有了一定的知识基础。特别是对于临近杭州湾的奉贤区学生来说，接触大海的机会是比较多的，所以在本主题单元学习中，我们应从学生的生活体验和已有的经验入手展开教学。 主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 了解浩瀚的海洋及其与生命起源的关系。 了解海水的组成。 知道海水随着深度增加，温度和压强变化的规律。 了解海洋开发计划对人类的影响。 过程与方法： 通过观察海洋环境、观看录像、动手实验、收集资料、阅读图表、分析数据等方法，让学生认识海洋对人类生存和发展的意义。 应用间接观察的方法来探索海底未知世界。 情感态度与价值观： 增强学生对合理开发和利用海洋资源的意识。 使学生认识技术的进步对社会发展有着重要的影响。 主题单元问题设 计 我们怎样合理利用和开发海洋资源？ 我们人类在开发利用海洋资源的过程中对海洋造成什么影响？海洋污染会对我们人类有哪些影响？ 为了我们人类的生存与发展，保护海洋我们应该做些什么？ 专题划分(学习活动过程) 活动专题1：认识海洋 活动专题2：开发海洋 活动专题3：保护海洋 活动专题1 认识海洋 所需课时 2课时 活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述) 本专题从海洋分布、生命的起源、海底世界等方面介绍了有关海洋自然环境的基础知识，主要目的是使学生了解海洋的自然环境。通过对海洋自然环境的初步认识，引导学生关注海洋环境，为进一步探讨人类与海洋的关系奠定基础，本专题是这个主题单元的基础部分。本专题首先介绍生物演变的历程，通过图表讨论海与洋的联系与区别，海底地形的分布规律，探讨海水随着深度增加其温度和压强变化的规律。 本专题学习成果 (描述该学习所要达到的主要成果) 观察地图，分析、总结海和洋的区别；通过观察生物演化历程的图片和录像，认识海洋是地球上生物的故乡；通过读书上的表格，知道海水温度随纬度和深度的增加水体的温度会降低；小组实验探究海水压强的变化，知道海水随着深度的增加压强增加的规律；设计实验模拟海底地形探测，发挥创造力；读海底地形图，初步认识海底地形的多样性。 对应课标(本专题所达到的课程标准) 区别“海”和“洋”；了解生物演变的历程，认识海洋是地球上生物的故乡；了解海水环境随深度改变而改变的基本规律。 专题的问题设计 能说说你认识的海洋是怎样的