寓意志品质培养于德育中.docVIP

寓意志品质的培养于德育中 摘要：本文根据目前学生存在的意志品质问题和亲历的教学实践，阐述了在新时期的教育教学中，培养学生坚强的意志品质的意义和作用，强调训练自我完善行为，帮助学生建立牢固的自信心，开展适当的挫折教育，让学生积淀一些磨难的经历，养成自强不息，勇往直前的品格。 关键词：自我完善 建立自信 耐受挫折 德育和心理教育密切联系，互相渗透，尤其在现阶段整个社会大背景下，学生的品德问题、心理障碍问题日渐增多，这要求我们用科学规范的、可操作的、有时效的方法去感染教育学生。其中培养学生坚强的意志品质，就可从德育中具体实施。 人的意志总是有明确的目的，即能够清晰地意识到主体活动的过程及其结果。意志总是能够对人的内部活动实行调节和控制，既能购调控认识、情感等内部心理活动，也能调控学习、劳动等外部实际活动。古今中外，凡是有伟大成就的人，科学家、政治家、思想家、艺术家、运动员等，无一不是从艰苦的困境中磨练出来的。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”本文仅从在德育中培养学生的意志品质，作初步探讨。 1、训练自我完善的行为 人是矛盾的集合体，人心灵世界的真善美与假恶丑无时无刻不在斗争着。没有自我完善精神的人，任凭这种斗争呈自然状态发展，任凭生命之舟随波逐流。有自我完善精神的人，则能够用自己的意志调动心灵中真善美的力量有意识地去战胜假恶丑，使自己生命之舟沿着有益于祖国，有益于人民的航线航行。为了增强学生自我完善的意识，我就利用机会引导学生将这种道德意识转化为道德行为，在更深层次上抓德育，收到了较好的效果。 仅就写单词这一行为而言，就有一个自我完善的问题。有的学生不求上进，敷衍潦草地应付写完，剩下时间左顾右盼。我要求学生练写单词，一为提高英语单词量，二来也可磨练学生意志力，陶冶学生的情操，增强学生的审美能力。班里有些淘气的学生，常常在别人做作业时捣乱，他不会做，就淘气，就干扰别人。我和他们商量治淘气的办法之一就是练字，当心烦意乱什么也写不下去时就练单词，这样一来就可能稳定情绪，磨练意志，另外也避免了干扰别人学习的不良行为。这样要求之后，有几名淘气的学生照做了，字有了进步，又改掉了纪律上的坏毛病，自己也体验到了自我完善的愉快和幸福。还有的学生，有自我完善的欲望，找他谈话时，说得头头是道，一再表决心，但一到具体实践就不行了，“醒得早，起得晚，说话的巨人，行动的矮子”。许多学生就是因为不能将自我完善的意志转化为自我完善的行为，变成思想上，学习上的后进生的。我和这些学生一起研究他们自我完善的运动过程，分析起始中断的具体原因，再制定新行动方案，训练学生自我完善的道德行为。 2、帮助学生建立起牢固的自信心 自信是促进一个人向上奋进的内在动力，一个人如果缺乏自信心，就很难表现出自制性，坚持性等良好的意志品质，自信他不同于孤芳自赏，不同于刚愎自用，它是对自己的一种客观评价。培养学生的自信心是锻炼学生意志的重要途径。但是，据调查，自信在中国孩子的身上却是严重缺失的。曾有一位教育工作者调查过中国孩子对自己的评价。结果，孩子们不约而同地给自己罗列了一大堆的缺点，而优点却寥寥无几，甚至没有。在调查者的一再引导下，仍然有一位孩子找不到自己的优点。教育家苏霍姆林斯基认为，不能允许学生认为自己干什么都不行。因此，我从以下几个方面培养学生的自信心： 让学生不断获得成功体验。这是培养和提高学生自信心的根本方法。我尽可能给学生创造成功的机会和条件，例如，为他们选择难度适当的任务，让他们体验成功的快乐，不断提高自信和学习的动机；增加学生自我表现的机会，使学生受到鼓舞，验证自身的实力等。 及时鼓励和表扬，强化学生的自信感。一个人对自己的认识与周围人对他的评价有很大的关系。教师对学生取得成绩应及时予以鼓励和表扬，这种正面的教育有利于学生克服自卑心理，使他们的自信感得到强化。 3、通过适当的挫折教育，锻炼学生的意志品质 挫折是不可避免的，能承受挫折并保持自身个性的完整与心理平衡，是适应能力强，心理健康的明显标志。经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。行船的人都知道，一年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。人生也是这样，有多少成功，就有多少挫折。一个想成功的人就不应该惧怕挫折。而目前，我国中小学生对挫折的适应能力较差，因此我们必须重视对学生抗挫折能力的培养。我是从以下几点去做的： 正确认识挫折的意义。“失败乃成功之母”，首先我能辩证地认识挫折现象，看到挫折对于学生成长的积极意义。挫折能丰富学生的经验，提高学生的能力。如没有抗拒挫折的毅力和能力，就无法适应竞争的时代。挫折能锻炼一个人，也能断送一个人。 我曾对学生讲过这样两个面对挫折的故事： 一家公司招聘员工，一位高材生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。后来发现他的分数是第一名，抄分