形声字的教学及思路.docVIP

形声字的教学及思路 ??? ?教学过程： ??? 用投影片展示两组例字 ?? ?A组：人　手　口　刀　山　水　日　月 ??? B组：休　牧　森　晶　爆　梅　驾　钢 ??? 组织学生讨论两组例字各有什么特点 ??? 两分钟后学生纷纷举手。 ??? 学生一：A组的字笔画少，不能拆。B组的字笔画多，可以拆，有的可以拆成两个字，有的可以拆成三个字。 ????好！看来大家的观察力还很强，我们把不能拆的字，也就是只有一个独立部分的字叫独体字；把可以拆的，也就是由两个或两个以上的基本字组成的字叫合体字，大家还能举出一些例字吗？（部分写在投影片上展示出来） ??? 学生一下活跃起来。这个学生说：独体字还有：衣、石；合体字还有：架、驾。 ?? ?那个学生说：属于独体字的还有耳、目；属于合体字的还有：故、芳。 ?? ?…… ??? 每位同学都在积极判断每一个说出来的例字是否合乎条件，每一位同学都为自己举的例字得到肯定而欣喜。 ??? B组中的字能不能继续分类呢？ ?? ?学生们又开始议论。 ??? 可以分两类：前四个一类，后四个一类。后四个字老师都是一部分表示该字的读音，另一部分表示该字的意义，而前四个字则没有这个特点。 ??? 由此得出合体字又可以分成两大类： ??? 一类以后四个字为代表的，根据它们的特点，我们把它们叫形声字，并且把表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁；另一类叫会意字。今天我们重点学习形声字，我们还可以举出哪些形声字的例字。 ???“桃、梅、梨、株、棵”都是形声字，“木”是它们的声旁。“鳞、鲤、鲫、鲢”都是形声字，“鱼”是它们的形旁，另一部分是它们的声旁。“铜、铝、镁、锌”都是形声字，“钅”是它们的形旁，另一部分是它们的声旁。 ??? 形旁、声旁有哪些结合方式呢？并分别举出例字。 ??? 学生们又开始讨论。同学们你一言，我一语，不一会，答案就出来了。根据字的左右结构、上下结构、内外结构，形旁和声旁可以有6种结合方式，即： 左形右声，右形左声，上形下声，下形上声，内形外声，外形内声。 ??? 左形右声的有：材、偏、证； ??? 右形左声的有：功、颈、故； ??? 上形下声的有：芳、晨、界； ??? 下形上声的有：架、案、窃； ??? 外形内声的有：阀、园、固； ??? 内形外声的有：闷、问、闻。 ??? 掌握了形声字的特点，对我们有哪些帮助呢？ ??? 可以帮助我们认字、记字，还可以帮助我们不写错别字，这下可好了，同学们兴奋地说。 ??? 但是形声字对我们的帮助是有很大局限性的，因为形声字的形旁表示的意义的笼统的，只能表示一个字所指事物的类别，不能表示它们的具体意义。随着社会的发展，有的表声字的形旁的表意作用越来越小，有的甚至已经失去了表意作用，例如：“机”由于古今语音的变化，有的形声字的声旁到现在已经不能准确表示字音了，如“扛”“江”等。 ??? 噢！看来，还是应该多查字典，秀才读字读半边和望文生义很容易出错。