学会期待教师人际关系的适应四.ppt

* 长葛市第二小学 蒋 轩 2010.08 满腔热血把师学会，? 当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位，? 教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，? 工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累，? 一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，? 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃，? 天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，? 抛家舍业愧对长辈。 回到家中还要惧内，? 囊中羞涩见人惭愧。青春年华如此狼狈。 仰望青天欲哭无泪。 2. 职业行为问题 紧张、易怒、烦躁、易疲劳等。 对学生失去耐心、热情，缺乏进取心和责任 感，成就感等。 教师交往出现问题的主要表现： 1. 角色认同问题 对教师职业认同感差，对教学工作缺乏热情。 4.人际交往问题 自我封闭 嫉妒情绪 认知偏差 高高在上 目前教师交往出现问题的主要表现： 3．身心健康问题 不同程度存在焦虑、抑郁、敌对等心理行为。 胃痛、头痛、失眠、腰部酸痛、心动过速等。 2.竞争加剧 影响教师人际关系的因素： 1．社会变迁 4.家长对教师期望值的增高 影响教师人际关系的因素： 3.社会的发展对教师的职业要求日趋提高 什么是人际关系 　　人是作为一个社会成员生活在社会环境中，每个人的生活中都要与周围的人建立各种各样的关系，例如亲子关系、兄弟姐妹关系、夫妻关系、婆媳关系、朋友关系、师生关系、同事关系、上下级关系、供求关系、买卖关系等。这种人与人之间在认知、情感和行为上表现出不同距离感的心理联系，就是人际关系。 人际关系的构成 　1. 认知（基础） 　 2. 情感（核心） 3. 行为（方式） 认识、情感、行为这三个要素是相互作用、不可分割的一个整体。情感是在认知的基础上产生的，认知能唤起情感的发生，也能控制和改变情感的发展，情感又会影响和改变认知，而认知和情感因素都要通过行为表现出来。  认知 情感 行为 　1．学校中的上下级关系 　　　　（平等·融洽） 学校中的人际关系 　一、学校人际关系的构成与特征 2． 学校中的同事关系 　　　（整体·个体） 3．师生关系 　（互补·友爱） 学校中的人际关系 　一、学校人际关系的构成与特征 4．家长关系 　（配合·携手） 1.了解领导的需要 　　　　 教师人际关系的适应 一、教师与领导 自 尊 （尊重·服从·建议） 成 就 （满意·主动·成绩） 交 往 （友谊·爱好·朋友） 2.争取领导的支持 　　　　 教师人际关系的适应 一、教师与领导 尊重领导、相信领导 努力工作、作出成绩 主动汇报、积极建议 １.集体意识与交往 　　　　 教师人际关系的适应 二、教师与同事 集体观念 （相互认同·相互沟通·相互配合） 2.竞争意识与合作 　　　　 教师人际关系的适应 二、教师与同事 “度”的竞争 （公平·公开·公正） 合作的竞争 （拜师·结对·协作 ） 1、了解学生的爱好，尊重学生的兴趣 和需要　　　　 教师人际关系的适应 三、教师与学生 芙蓉姐姐（史恒侠 ） 凤姐（ 罗玉凤） 犀利哥（王 军） 华中科技大学校长 李培根 北大校长 许智宏 教师人际关系的适应 三、教师与学生 2、注重言语，真情关爱 3、注重形象，宽严相济 4、学会期待 教师人际关系的适应 四、教师与家长 1、倾听者 2、沟通者 3、协商者 4、知心者 学生 家长 教师 教师人际交往的技巧 1、与人交谈的技巧 选择对方最感兴趣的话题，是交谈技巧的根本。与人谈话时，多谈论对方，并引导对方谈论自己，可以使你广受欢迎。 教师人际交往的技巧 2、如何巧妙地令到别人觉得重要 仔细聆听对方的话语 赞许和恭维对方 不时提及对方的姓名 回答对方的问题时，稍加停顿， 显得郑重 教师人际交往的技巧 3、赞同别人的艺术 将你的赞同说出口 在一些无所谓的事情上，将你的 反对埋在心里 勇于承认自己的错误 少与人争论 有了冲突，要及时、正确处理 *