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学会期待教师人际关系的适应四
* 长葛市第二小学 蒋 轩 2010.08 满腔热血把师学会,? 当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位,? 教书育人终日疲惫。学生告状回回都对,? 工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累,? 一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位,? 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃,? 天天学习不懂社会。晋升职称回回被退,? 抛家舍业愧对长辈。 回到家中还要惧内,? 囊中羞涩见人惭愧。青春年华如此狼狈。 仰望青天欲哭无泪。 2. 职业行为问题 紧张、易怒、烦躁、易疲劳等。 对学生失去耐心、热情,缺乏进取心和责任 感,成就感等。 教师交往出现问题的主要表现: 1. 角色认同问题 对教师职业认同感差,对教学工作缺乏热情。 4.人际交往问题 自我封闭 嫉妒情绪 认知偏差 高高在上 目前教师交往出现问题的主要表现: 3.身心健康问题 不同程度存在焦虑、抑郁、敌对等心理行为。 胃痛、头痛、失眠、腰部酸痛、心动过速等。 2.竞争加剧 影响教师人际关系的因素: 1.社会变迁 4.家长对教师期望值的增高 影响教师人际关系的因素: 3.社会的发展对教师的职业要求日趋提高 什么是人际关系 人是作为一个社会成员生活在社会环境中,每个人的生活中都要与周围的人建立各种各样的关系,例如亲子关系、兄弟姐妹关系、夫妻关系、婆媳关系、朋友关系、师生关系、同事关系、上下级关系、供求关系、买卖关系等。这种人与人之间在认知、情感和行为上表现出不同距离感的心理联系,就是人际关系。 人际关系的构成 1. 认知(基础) 2. 情感(核心) 3. 行为(方式) 认识、情感、行为这三个要素是相互作用、不可分割的一个整体。情感是在认知的基础上产生的,认知能唤起情感的发生,也能控制和改变情感的发展,情感又会影响和改变认知,而认知和情感因素都要通过行为表现出来。 认知 情感 行为 1.学校中的上下级关系 (平等·融洽) 学校中的人际关系 一、学校人际关系的构成与特征 2. 学校中的同事关系 (整体·个体) 3.师生关系 (互补·友爱) 学校中的人际关系 一、学校人际关系的构成与特征 4.家长关系 (配合·携手) 1.了解领导的需要 教师人际关系的适应 一、教师与领导 自 尊 (尊重·服从·建议) 成 就 (满意·主动·成绩) 交 往 (友谊·爱好·朋友) 2.争取领导的支持 教师人际关系的适应 一、教师与领导 尊重领导、相信领导 努力工作、作出成绩 主动汇报、积极建议 1.集体意识与交往 教师人际关系的适应 二、教师与同事 集体观念 (相互认同·相互沟通·相互配合) 2.竞争意识与合作 教师人际关系的适应 二、教师与同事 “度”的竞争 (公平·公开·公正) 合作的竞争 (拜师·结对·协作 ) 1、了解学生的爱好,尊重学生的兴趣 和需要 教师人际关系的适应 三、教师与学生 芙蓉姐姐(史恒侠 ) 凤姐( 罗玉凤) 犀利哥(王 军) 华中科技大学校长 李培根 北大校长 许智宏 教师人际关系的适应 三、教师与学生 2、注重言语,真情关爱 3、注重形象,宽严相济 4、学会期待 教师人际关系的适应 四、教师与家长 1、倾听者 2、沟通者 3、协商者 4、知心者 学生 家长 教师 教师人际交往的技巧 1、与人交谈的技巧 选择对方最感兴趣的话题,是交谈技巧的根本。与人谈话时,多谈论对方,并引导对方谈论自己,可以使你广受欢迎。 教师人际交往的技巧 2、如何巧妙地令到别人觉得重要 仔细聆听对方的话语 赞许和恭维对方 不时提及对方的姓名 回答对方的问题时,稍加停顿, 显得郑重 教师人际交往的技巧 3、赞同别人的艺术 将你的赞同说出口 在一些无所谓的事情上,将你的 反对埋在心里 勇于承认自己的错误 少与人争论 有了冲突,要及时、正确处理 *
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