社会调查研究之区域发展 - 嘉善高级中学.docVIP

“深化普通高中课程改革”选修教材 社会实践类选修课（调查研究） 社会调查研究之区域发展 课程纲要 嘉善高级中学 翟英武 嘉善高级中学 翟英武  目录 第一部分 课程说明 一、课程性质………………………………… ……………………………………………………… …………1 二、课程理念…………………………………………… ……………………… ……… …………… ………1 三、设计思路…………………………………………… ……… …… …………………………………… …2 第二部分 课程目标……………………………… ……………………………………………… ……… …3 第三部分 课程内容…………………………………………………… …………………………………… …4 第一篇 理论学习 1.1 指导讲座——区域发展和调查研究 ………………………………………………………………………4 1.2 指导讲座——全国县域科学发展示范点 …………………………………………………………………4 1.3 资料调查——嘉善的基础概况…………………………………………………………………………… 4 第二篇 实践调查 2.1 活动主题一——县域科学发展的条件调查研究… ………………………………………………………5 2.2 活动主题二——县域科学发展的现状调查研究……………… …………………………………………5 2.3 活动主题三——县域科学发展的问题调查研究………………………… ………………………………6 2.4 活动主题四——县域科学发展的方向调查研究…………………………………………………… ……6 2.5 中期指导课——收集整理和论文撰写………………………………………………………………… …7 第三篇 成果展示 3.1 展示形式一——课堂展示…………………………………… ……………………………………………7 3.2 展示形式二——研究性学习活动评比……………………… ……………………………………………8 3.3 展示形式三——板报………………………………………………………………………………… ……8 第四部分 实施建议 教学建议………………………………………………………………………………………………………9 评价建议 ……………………………………………………………………………………………… ……9 三、课程资源开发和使用建议……………………………………………………………………………………10第一部分 课程说明 课程性质 本课程是以区域发展为主题，指导老师在学生根据自我个性发展的需要，自主选择研究性学习课题方向的基础上，帮助学生提出课题，确定研究范围、内容、方法与方案等，指导学生合理有序安排实践探究过程，撰是学生在教师指导下,通过各种活动,参与社会、服务社会、理解社会的活动性课程。课程突出实践过程的体验,让学生体验和感受生活培养学生在“调查”“考察”“实验”“探究”等活动中发现、分析和解决问题的能力在中内化知识,学会合作与交往、建立个人经验、培养社会责任感　　《浙江省普通高中社会实践类选修课程实施方案》。指导学生合理有序安排过程撰提出课题，确定研究范围、内容、方法与方案等，产业转型升级引领区、城乡统筹先行区、开放合作先导区、民生幸福新家园、保障措施等 2.社会实践中区域调查研究的方法。 学习 目标 1.了解区域发展的基本含义和不同阶段的发展情况； 2.掌握调查研究的基本流程和方法； 3.了解本课程的性质和目标。 教学 建议 讲授法、资料查阅收集法、案例探究法 1.2 指导讲座——全国县域科学发展示范点 内容 概要 1.什么是科学发展？ 2.嘉善县成为全国首个国家级县域科学发展示范点 2.学会初步确定研究课题，提高素材选择和整合加工能力，初步学会团队合作； 3.通过调查实践活动，初步形成调查研究能力和社会交往的能力。 4.利用成果展示，显示合作学习的成果，提高探究兴趣。 教学 建议 教师以指导性评价为主 学生自主探究与合作探究相结合 第二篇 调查研究和报告撰写 2.1 活动主题一——县域科学发展的条件调查研究 内容 概要 1.区域发展的条件所包括的知识； 2.以嘉善地理为背景，县域科学发展条件为方向，确定主题制定方案。包括调查研究的对象、目的地、联系单位、调查表设计等； 3.各小组进行分工合作，开展调查活动； 4.进行资料整合交流，撰写报告。 学习 目标 1.通过主题确定、分工合作，提高合作探究学习的能力； 2.以区位为主题进行调查研究，培养分析区域发展条件的一般方法； 3.通过依托校内外活动和各类平台搭建，掌握获得信息信息的能力，初步学会从学科知识、社区环境和社会生活中发现问题、进行研究的本领， 注