八年级语文上册-第19课《生物入侵者》三步学练-新人教版.docVIP

第19课 《生物入侵者》三步学练 第一步 课前预习 ◎学法导引 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。快速阅读，概括全文要点，理解作者的思想情感。用讨论、辨析、舍弃或调换一些段落对比其产生的不同效果的方法，体会文章的逻辑顺序的好处。找出运用说明方法的语句，体会它们的表达效果。梅涛，当代科普作家。生平不详。、生物污染：生物污染已有全球化的趋势。在我国深圳西南海面上的内伶仃岛，一种来自中南美洲的“植物杀手”薇甘菊，宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上，树木因沐浴不到阳光而无声息地死去，鲜花和绿草因呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成为荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。抵制生物入侵迫在眉睫。、说明方法：列数字作为说明方法的一种，能用数字化的事实引发读者的想象，如：“从二战至今，关岛本地的１１种鸟类已有９种被棕树蛇赶尽杀绝……”仅仅几十年的光景，物种发生如此大的变化，足见生物入侵的危害之大。蒲公英（pú） 河蚌（bàng） 劫掠（jié） 栖息（qī） 扼制（è） 藩篱（fān） 归咎（jiù） 五彩斑斓（lán） 无动于衷（zhōng） 酝酿（yùn） 啸聚山林（xiào） 　 　【寻常】平常。【