广东省河源市南开实验学校七年级语文上册《小巷深处》教案-语文版.docVIP

广东省河源市南开实验学校七年级语文上册《小巷深处》教案 语文版 课 题：《小巷深处》 教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第6课《小巷深处》第2课时 一、教学目标： 1.知识与能力目标： ①掌握外貌、神态、动作等人物描写方法对塑造人物形象的重要作用。 ②感悟作品中伟大的母亲形象。 2.过程与方法目标：掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 3.情感态度与价值观目标：通过与文本对话感受深沉、无私的母爱，使学生对亲情有更深层次的理解。 二、教学重难点： 1.教学重点：感受深沉、无私的母爱，能够心存感激地面对生活。 2.教学难点：感悟作品中伟大的母亲形象。 三、课时安排：2课时。 四、教学工具：多媒体。 五、教学过程： 第1课时 激情导入，引出主题。 以唐代孟郊的《游子吟》引出母爱的话题：母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母来说，收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切，那感知又是怎样的呢？ 今天我们就来认识一位特殊的母亲，来感受她身上那种伟大、无私的母爱。 （二）检查预习，整体感知。 1.自由朗读课文，划出不认识的字词，与同组同学讨论解决。 2.字词积累： 打旋（xuán）瘦瘪（biě）炫耀（xuàn）反驳（bó） 黝黑（yǒu）荤菜（hūn）脸颊（jiá）难堪（kān） 憧憬（chōng jǐng） 粗糙（cāo）蹒跚（pánshān） 哽咽（gěngyè） 造孽（niè）泥泞（nìng）门闩（shuān）揶揄(yéyú) 3.整体感知： ①文中两个主要人物是什么关系？ 明确：养母与养女。 ②围绕这两个人物，课文主要写了什么？ 明确：养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。 ③我们被深深感动的是什么感情？ 明确：伟大无私的母爱。[来源:Z,xx,k.Com] 4.文章结构是如何安排的？ “我”：对生活满足 →对家厌恶 →对母亲悔悟 （幼小时） （少年时） （青年时） ↑　　　　　↑　　　　　 ↑ 母亲： 终日劳作 →以“我”为荣 →偷送钱物 5.“我”对母亲感情的变化过程是怎样的： 明确：满足、骄傲 → 沉默、厌恶 → 淡忘隔绝 → 感动悔悟 6.同组同学讨论分析：“我”对母亲感情变化的原因是什么？ 明确：①幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。 ②我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故，认为母亲社会地位下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。 ③青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。 巩固练习。 下列加点字的注音有误的一项是（ C ） A．天赐(cì) 附和(hè) 瘦瘪(biě) 搀扶(chān) B．黝黑(yǒu) 熏黑(xūn) 眼馋(chán) 捎来(shāo) C．黯淡(àn) 折价(shé) 炫耀(xuàn) 执著(zhuó) D．荤菜(hūn) 揶揄(yú) 哽咽(yè) 造孽(niè) 【点拨】“折价”的“折”应读zhé。 2．下列句子中错别字最多的一项是 ( B ) A．据说，那个季节，还不太冷，依希还有几片早落的黄叶，在风中或上或 下或左或右、低低地打着漩。 B．于是，英姨麻利地收了小滩，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面 来到我身边，随既央求热心人把幼小的我放进了她瘦扁却温暖的怀里。 C．我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹班驳的门锁，甚至淡 忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。 D．我其实还记得，还记得来时泥宁的山路…… 【点拨】A项中有两个错别字，“依希”的“希”应为“稀”，“漩”应为“旋”。 B项中有四个错别字，“小滩”的“滩”应为 “摊”，“扣击”的“扣” 应为“叩”，“随既”的“既”应为“即”， “瘦扁”的“扁”应为“瘪”。 C项中有一个错别字，“班驳”的 “班”应为“斑”。 D项中有一个错别字，“泥宁”的“宁”应为 “泞”。 （四）作业： 随堂优化训练P14-15. （五）预习： 预习课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？ 第2课时 （一）细读课文，感悟亲情。 1.课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？ 明确：⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。(第2段) ⑵拿出所有积蓄换住所。（第3段） ⑶改变了以前的泼辣性格。（第4段） ⑷终年辛勤劳作，苦心经营。（第6段） ⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的一点成绩而骄傲。（第7