江苏省丹阳市前艾中学九年级语文下册《柳叶儿》课件-苏教版.pptVIP

柳叶儿 宋学孟 * 学习目标 “乐”和“苦中带涩”的思想感情的内 涵；今天的幸福。 生动描写的方法。 一些语句饱含的感情。 一、生字： 捋（ ） 逞（ ）能 噌噌（ ）茬（ ）凉飕飕（ ） 兀（ ）地 二、用一句话概括文章的内容。 三、作者围绕“柳叶儿”从哪几个方面来写童年的？（用一个表示动作的字来概括） 思考： 在那个严重饥荒的岁月…… 1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上 抢柳叶儿 抢柳叶儿 吃柳叶儿 初读课文，理清 文章的层次。 文章的层次： 这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是 童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带 些涩的滋味儿”的事。 第一部分（1、2）抒写对柳叶儿特殊的感情。 第二部分（3—14）回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊感情。 精读第二部分，思考： 1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是 怎样描述的？（背景） 2、“那些天，全家最乐的是我。”为什么当时 感到“乐”呢？ 3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自 己的见解。 4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包 含了这种感情？完成探究·练习二 1、 “柳叶儿救过我的命”，点出了作者对柳叶儿有着特殊感情的原因。 课文交代了抢柳叶儿吃的原因：三个“吃光了”和一个“抢”字，既可以想见饥荒的严重，又可见柳叶儿的作用——救命。 时间：“那一年，我八岁。” 一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。 “乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。 课文第9—11段具体描写清晨去抢柳叶儿的情景。具体写上树的情况。 “仰头看看”， “天蒙蒙亮” ； 牙齿 “咯嘣蹦响” “飕飕”地爬上去 肚皮“冷飕飕”的， “露珠滴进脖子， 滚下去， 通身又是一阵阴凉”， --树高 —时间早 --天气冷 --爬树技术高 --滋味并不好受 生动，如见其人、其景。 * *