江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学九年级语文上册《故乡》教案-新人教版.docVIP

故乡 教 学 目 标 1.了解小说的特点?。??? 2.理解文章主题????? 3.学会分析人物形象 重点: 1小说采用对比突出主题思想的写法。?2鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。 难点： 本文结尾的议论:希望是本无所有……也便成了路。应该怎样理解它的深刻含义与作用?? 教师活动及教学内容 学生活动 导 学 过 程 活 动 一 目 标 对文中出现的字词能正确读出字音，会辨析字形 考 点 字音易错：弶 髀 猹 吓 潺 廿 茎 行 鹁鸪 易错字： 嗤笑 惘然 瑟缩 恣睢 活 动 过 程 找出文中重点字词，把它们整理在笔记上，自己读一读，各组选一人上黑板板书，其他人补充。 画出文中字词，整理笔记，每个字词读两遍。 活 动 二 目 标 识记鲁迅的有关文学常识，重点记忆他的代表作品。 易错点 关于鲁迅的称谓：文学家，思想家，革命家，有不少学生都容易混淆，错记成教育家，或政治家等 活动过程 各组四号同学将整理在黑板上的有关文学常识进行填空，其他学生记在书上。 在位子上的学生对黑板上的知识进行补充纠正，读一读，组长提问有关代表作品。 活 动 三 目 标 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，我们可以根据这一线索把文章分为回故乡，在故乡，离故乡三个部分，请给课文划分结构。 重 点 小说就是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时若能抓住线索，就能理清小说的段落层次，很容易把握它的结构。 活 动 过 程 1根据小说的线索，各组同学独自划分文章段落，找个别学生回答。 2教师进行明确纠正。 在独自划分后，小组进行交流讨论，明确文章段落层次。 活 动 四 目 标 小说开头描写了故乡哪一季节，怎样的景色？“我”的心情怎样？这个景物描写揭示了怎样的社会现实？? 考 点 现代文的阅读常常会考察学生对文中环境描写的把握。 活 动 过 程 1读一读小说的开头部分，仔细品味其作用。 2指导学生从全文角度思考。 3教师明确。 自由朗读课文，各组选取朗读能力最好的学生在班上有感情的朗读课文开头。 课堂小结 下节课课前准备 理解并划分课文层次 小说的三要素 识记环境描写的作用。 课 时 教 案 教 学 目 标 1·了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2·通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。? 重点: 1·小说采用对比突出主题思想的写法。?2·鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。 难点： 1·辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。? 2·本文结尾的议论:希望是本无所谓有……也便成了路。应该怎样理解它的深刻含义与作用? 教师活动及教学内容 学生活动 导学过程 活 动 一 目 标 闰土由少年时的“小英雄”变成中年时的“木偶人”的原因是什么？ 难 点 从人物外在的语言，肖像，动作，分析其变化的根源，离不开对社会的分析。 活动过 程 1把人物前后外貌，语言，动作，对我的态度，对生活的态度进行对比，找出相应的语句或自己概括。 2小组代表发言，其他补充。 教师进行纠正。 各组成员在文中找到相关的语句，画图表进行对比，组长整理记录。 将重要知识点记在笔记上。 活 动 二 目 标 “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”这是因为什么原因？ ????????? 重 点 找出“我”不留恋的原因，从文中画出具体的语句。 活动过程 1读一读这句话，仔细品味。 2小组内进行讨论。 3小组代表发言。 教师纠正，概括。 读一读，小组成员进行讨论交流，组长整理。 活 动 三 目 标 “我只觉得我四面有着看不见得高墙”，这“高墙”指什么？? ? 考 点 中考对现代文阅读能力的考察，离不开对语段的分析，其中重点考察学生对句子的赏析，我们可以从词语的运用，修辞手法的作用几个方面对学生进行训练。 活动过程 1找出这句话使用的修辞。 2说出这一修辞手法使用的好处。 教师巡视，适当指点。 把这一句读读，小组内自由交流对句子的理解，组长明确。 将正确的答案记在书本上。 活 动 四 目 标 我少年时候，记忆中的故乡景象如何？作者的心情是怎样的？ 考 点 理解文章的重点语段，我们离不开对文章背景的理解与把握，做到字不离句，句不离段，段不离篇，这样才能正确的解