初三年级语文学法文言文.pptVIP

虚词 课文中常见的虚词数量并不多，在学习过程中多加留意，基本能把握它们的意义、用法。其中，有些虚词有多种用法，这就要掌握一点判定方法。 词不离句，对词语的确认一 定得关照语句大意；关键词语的确认，又是正确理解句意的保障。二者相互为用。 择其善者而从之 代指人物 忽逢桃花林……渔人甚异之 指代景物 沛公引兵之薛 动词，前往 * * 第二讲文言文学习指导 初三语文学法 读一点浅易的文言文，对于提高语文能力增进文化修养很有帮助。初中生读文言文，有三项主要任务：一是能正确朗读、背诵课本中选录的文言名篇；二是掌握一定数量的、常见的文言实词、虚词的意义和用法；三是从课文中了解一些我国古代的社会情况、文化知识。 有些课文文学价值也很高，学习时应该关注这一点。  自读在先：老师未讲之前，自己先结合注释看课文，能看明白几分算几分，要培养、发展自己的自学能力。 识字在先：文言课文中生僻的字较多，要在“自读”时先“拿下来”，即能认会写；有些熟字，读音特殊，务必读准。养成查阅古汉语类工具书的习惯。 口诵在先：课文的字认下来了，就要朗读。在朗读中正音，在朗读中体会断句。读出声音来，有助于培养文言语感。这一步骤，断不可缺。 一、自读在先，识字在先，口诵在先。   居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故人问之。扁鹊曰：“疾在腠理，烫熨之所及也；在肌肤，针石之使所及也；在肠胃活齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今之骨髓，臣是以无请也。” 还（xuán） 腠(còu) 熨(wèi) 齐(jì) 1   桓侯曰：“医之好治不病以为功！” 医之/好治/不病/以为功 医生好给没有病的人医治，以此捞取名声。 2   故为之说以俟夫观人风者得焉 （俟，sì ；等待 希望） 故为之说/以俟/夫观人风者/得焉 3   今亡亦死举大计亦死等死死国可乎 （亡，逃跑；等，同样） 今/亡亦死/举大计/亦死/等死/死国可乎 4   实词 有些文言实词字面就很生僻，现今罕见，只好“识一个，记一个”，逐渐积累。有许多文言实词，字面虽熟悉，但在语句中须取“古义”，有的在用法上也有特殊规矩，这些词语是确认的重点。 二、结合语句大意确认词语的意义和用法   舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 摘自《孟子》（生于忧患，死于安乐） 1  所以动心忍性：所以，以所，用这些来。 苦 让……苦 发于畎亩：于，在。降大任于是人也：于， 对，对于；是，这样。 拂——违逆、阻挠 曾——增加 不能——不具备的才能  诚宜开张圣听，以光先帝之遗德。 率妻子邑人来此绝境 中间力拉崩倒之声 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 2   袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。 将军向宠……试用于昔日，先帝称之曰能 手把文书口称敕 若不称职，臣受其罪（《世说新语·贤媛》） 3   蜀之鄙有二僧 助词，的 人之为学有难易乎 助词，不译 4   把文言语句翻译成现代汉语，并不是中学生学习文言文的目的，它只是提高阅读文言文能力、增进文言语感的一种训练方式。练习“翻译”，要注意以下几点： 三、练习把文言语句翻译成现代汉语   生僻的文言字词和“古今意义”不同的词语，一定要译成相应的现代汉语。 1  有些虚词只起到参与“造句”的作用，不要牵强“对译”；有些虚词古今相通，可以保留在翻译后的语句中。 2  有“成分省略”，译文要将省略的成分添补在恰当的位置上。 3 * * *